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大语文课件1朗读导入归纳口译扩展答问作者马说二胡独奏《赛马》大语文课件2语文教学软件设计制作：张国生马说朗读导入归纳口译扩展答问作者大语文课件3韩愈语文教学软件设计制作：张国生马说朗读导入归纳口译扩展答问作者大语文课件4韩愈马说朗读导入归纳口译扩展答问作者大语文课件5马说韩愈语文教学软件设计制作：张国生朗读导入归纳口译扩展答问作者大语文课件6朗读导入归纳口译扩展答问作者马说韩愈大语文课件7语文教学软件设计制作：张国生马说朗读导入归纳口译扩展答问作者大语文课件8韩愈语文教学软件设计制作：张国生马说朗读导入归纳口译扩展答问作者大语文课件9韩愈马说朗读导入归纳口译扩展答问作者大语文课件10马说韩愈朗读导入归纳口译扩展答问作者大语文课件11参读：比喻之花文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。大语文课件12韩愈运用比喻艺术说理的典范中国乃至世界最早的人才论文马说一种文体大语文课件13韩愈画像韩愈“唐宋八大家”之首“文起八代之衰”大语文课件14韩愈(768－824)，字退之，唐代邓州南阳（今河南南阳）人。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称“韩昌黎”。死后谥“文”，世称“韩文公”。自幼勤奋苦读。唐德宗贞元八年(792年，25岁)中进士。贞元十九年(803)任监察御史时，因关中大旱，上书“请宽免民徭而免田租”，被贬为阳山（今广东阳山）令。唐宪宗元和十二年(817)，随宰相裴度平淮西有功，升刑部侍郎。因上表谏迎佛骨，得罪宪宗，被贬为潮州刺史。唐穆宗时，官至吏部侍郎。在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。大语文课件15广东潮州韩文公祠大语文课件16广东潮州韩文公祠大语文课件17广东潮州韩文公祠大语文课件18在韩愈塑像前同来的还有中学语文界几个著名学者——都是韩愈的崇拜者大语文课件19河南孟州韩园大语文课件20正音读“马”大语文课件21朗读正音：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。zhǐlìpián大语文课件22朗读正音：sìsìshísùdànxiànshí马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?大语文课件23朗读正音：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。sìyé大语文课件24读书译“马”大语文课件25注释（加下划线者课文已注，加红色为重点词语）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。仆役马夫本名孙阳,春秋时人,善于相马只两马并驾马槽即使大语文课件26世间先有伯乐（那样擅长相马的人），然后才能有千里马。千里马常有，但是伯乐却不常有。所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里,（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。译文：大语文课件27有时注释：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?日行千里的马小米等同怎饲养饲养十斗这虽然吃现尚且大语文课件28能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道他能日行千里而（多加饲料）喂养。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和美貌不能显现出来，想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？译文：大语文课件29注释：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。大概饲养马鞭鞭打方法才面对难道耶大语文课件30驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能按照千里马的食量让它吃饱，它嘶鸣，又不通晓它的意思，手里拿着马鞭，面对着千里马却说：“天下没有千里马！”唉！难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！译文大语文课件31品文问“马”大语文课件32•世有伯乐，然后有千里马。写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？•祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。本文论点是哪一句？大语文课件33•食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因是什么？•食马者“不知马”。千里马被埋没的直接原因是什么？大语文课件34•策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”•生动形象！揭露“食马者”愚妄的是哪一句？大语文课件35•揭露“食马者”“不知马”。•揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。本文的主旨是什么？大语文课件36•比喻论证法。为什么采用比喻论证？请回想《比喻之花》本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？大语文课件37文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。比喻之花大语文课件381.马2.千里马3.伯乐4.马说人人才善于识别和使用人才的领导者人才论说明本文寓意大语文课件39•世上先有善于识别和使用人才的领导者，然后才会有人才出现。6.千里马常有，而伯乐不常有。•人才常有，而善于识别和使用人才的领导者却不常有。5.世有伯乐，然后有千里马。大语文课件40•因此，虽有人才，却埋没在昏庸的领导者手下，不被人称为人才。7.故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。大语文课件41•对人才，应当“尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权”，使他们能充分施展自己的才华。应当为他们提供相应的工作条件，如实验室、图书资料和科研经费等，提供远高于普通人的工资待遇和生活条件。9.食马者不知其能千里而食也•有的领导者不懂得以上道理，也没有提供以上条件。8.马之千里者，一食或尽粟一石。大语文课件42•如果不具备相应的工作条件和生活条件，人才甚至可能连普通人也不如，怎能要求他发挥巨大作用呢？•让爱因斯坦去种田，可能不如没文化的农民；让陈景润到工厂抡大锤，他不如文盲的打工仔。10.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也大语文课件43•领导者不用管理人才的方法管理人才，不落实对人才的应有待遇，对人才的呼声也不理解，甚至还认为这些人才有不合理的要求，对他们有厌恶情绪，却面对着人才说：“我这里没有人才！”11.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”大语文课件44•唉，难道是真的没有人才吗？恐怕是不懂人才，不理解人才，也不善于识别和使用人才吧。12.呜呼！其真无马邪？其真不知马也。大语文课件45执卷诵“马”大语文课件46背诵课文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。大语文课件47点明本文论点的句子是：•世有伯乐，然后有千里马。写千里马遭遇终身不幸的句子是：•祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。理解性背诵默写大语文课件48•食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因是：•其真不知马也。千里马被埋没的直接原因是：大语文课件49•策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”揭露“食马者”愚妄的句子是：大语文课件50身边寻“马”大语文课件51快马黑马野马天马你身边还有哪些“马”？害群之马识途老马老骥（伏枥）不用扬鞭自奋蹄的…大语文课件52填带“马”的成语（）马加鞭（）马功劳（）马行空（）马识途（）梅竹马（）猿意马（）马看花（）马之劳（）兵买马（）鹿为马（）马当先（）马齐暗快天青走招一汗老心犬指万大语文课件53（）马奔腾（）枪匹马（）驴非马（）群之马（）马厉兵（）翁失马（）丝马迹（）人瞎马（）困马乏（）戈铁马（）马找马（）水马龙（）仰马翻（）崖勒马（）荒马乱万非秣蛛人骑人兵单害塞盲金车悬大语文课件54闭卷知“马”大语文课件55骈死于槽枥之间一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见.食之不能尽其材piáncáolìshísùdànsìsìshíxiànsì正音注音大语文课件56马说伯乐奴隶人骈死槽枥一种文体擅长相马的人仆役两马并驾，并列马槽马棚马厩解释加红色的文言词大语文课件57一食尽粟一石尽粟一石不以千里称也食马者是马也吃小米泛指粮食十斗为一石著称同“饲”喂这大语文课件58才美不外见安求其能千里策之不以其道与常马等尽其材通“现”怎鞭打驱使方法等同通“才”大语文课件59执策而临之临之其真无马邪真无马邪其真不知马也马鞭面对难道同“耶”吗大概大语文课件60故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，以千里称也。所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里，（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。翻译句子大语文课件61能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。且欲与常马等不可得，安求其能千里也?想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？马之千里者，一食或尽粟一石。大语文课件62难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！其真无马邪?其真不知马也。大语文课件63•揭露“食马者”“不知马”；•揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。把握主旨大语文课件64保存韩愈档案1.姓名2.字3.朝代4.籍贯5.文集名6.评价7.其他韩愈退之唐代邓州南阳昌黎先生集“唐宋八大家”之首“文起八代之衰”大语文课件65阅读口译下面的短文年龄驾伸沉遇拉苎麻织的衣服覆盖俯太行夫骥之齿至矣，服盐车而上大行。蹄申膝折，尾湛肤溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解紵衣以冪之。骥于是俛而喷，仰而呜，声达于天，若出金石声者，何也?彼见伯乐之知己也。（《战国策·楚策四》）山坡行动迟缓大语文课件66左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。参读了解韩愈经历大语文课件67网络论坛韩愈为什么采用曲笔论人才？现在还存在埋没、摧残人才的问题吗？假如你就是一匹被埋没的千里马，你将怎样改变自己的命运？大语文课件68再见祝同学们个个成为千里马祝暂时落后的同学成为黑马民乐赛马