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专心爱心用心1(学案)第一单元生活智慧与时代精神第一课(学案)美好生活的向导第一框(学案)生活处处有哲学一、(学案)学习指导(一)(学案)知识网络(二)(学案)课程标准要求根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容是：理解哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的不断追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中，进而培养自己观察生活的敏锐目光，热爱智慧，追求智慧，增强学习哲学的兴趣和自觉性。(三)(学案)学法指导1．(学案)观察生F活。学习哲学要有敏锐的目光，只要留心观察，生活处处有哲学。学生要对生活保持高度的敏感性，认真思考其中的道理，这样既可以培养自己学习哲学的兴趣，也可以使自己更加热爱生活。2．(学案)多动脑筋。学习哲学要善于动脑，多问为什么，只有善于动脑才能发现生活中的智慧和哲理。哲学需要艰苦的思维锻炼，因此我们要勤于动脑。3．(学案)挑战常识。哲学起源于惊异，惊异即是对常识发生了怀疑，这往往是进入哲学思考的大门。大家要敢于挑战常识，“想当然”的思维方式不会产生“惊异”，也难于进入哲学思考。二、(学案)知识点拨(学案)(一)哲学就在我们身边从身边生活人手发现哲学是我们学习哲学的入门，哲学就在我们“身边”。那么什么是“身边”呢?“身边”就是“生活”，“生活”就是人们认识世界和改造世界的实践活动。因此，要理解哲学就在我们身边，也就是要理解哲学存在于人们认识世界和改造世界的实践活动中。哲学不是来源于人的空想，而是产生于人们认识世界和改造世界的实践活动，哲学就是在这些活动中形成的智慧。那么这些智慧是怎么获得的呢?当然就需要思考和追问，所以说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。这说明哲学并不神秘，在我们的生活中就有哲学，只是我们有时没有明确意识到。哲学自觉或不自觉地会影响到我们的学习、生活和工作。哲学来源于生活，但并不是说生活就是哲学，哲学来源于生活，又高于生活，要进入哲学思考，就必须对生活中的经验进行追问、审视、反思和批判。只有这样的态度才能产生“惊异”，才能进入哲学思考。无反思的生活不会产生“惊异”，也不会产生哲学。例题：哲学源于()A．人们在辩论中获胜的需要B．人们对实践的追问和对世界的思考C．人们对生活状况的不满D．神对人类的启示解析：本题考查学生对哲学起源的识记和理解，哲学并不脱离生活，它就是源于人们对实践的追问和对世界的思考。正确答案为B。(学案)(二)哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学来源于生活，生活也离不开哲学，因为哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学为什么有这样的功能呢?因为哲学给人以智慧，智慧可以帮助人们更好地认识世界和改造世界，即更好地生活，因此，生活需要哲学。哲学的本义就是爱智慧或追求智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，正确地处理人与自然、人与社会以及人与自己的关系。因此，哲学的任务就是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。哲学可以指导人们生活得更好，但并不说哲学可以解决生活中遇到的一切问题。例题：哲学的本义是()A．爱智慧或追求智慧B．辩论术C．关于神的学说D．圣者之言解析：本题考查学生对哲学本义的识记，正确答案为A。三、(学案)学习自评(学案)(一)单项选择题1．(学案)“我是谁?…‘世界从何而来?”“生命的意义是什么?”对这些问题的追问()1．DA．是毫无意义的B．不会有任何结果C．只能由自然科学来回答D．已经开始进入哲学思考2．(学案)下列关于哲学与生活关系的表述，正确的是()2．C①哲学来源于生活②哲学就是生活经验③哲学可以指导人们生活得更好④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问专心爱心用心2题A．①②③B．①③④C．①③D．①②③④3．(学案)马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话表明()3．BA．哲学来源于生活B．哲学可以指导人们生活得更好C．哲学是推动世界进步的基础D．马克思主义就是马克思主义哲学4．(学案)哲学的任务是()4．DA．满足人们的好奇心B．直接帮助改善人们的物质生活C．帮助人们在辩论中获胜D-指导人们正确地认识世界和改造世界5．(学案)下列关于“哲学起源于惊异”的看法，不正确的是()5．AA．这里的“惊异”是指被事物新奇的外表所吸引B．这里的“惊异”是指对事物深层次奥秘的困惑C．“惊异”推动人们的追问和思考D．“惊异”要求我们不能以“想当然”的态度对待生活(学案)(二)非选择题1．(学案)从哲学与生活的关系角度，谈谈你对黑格尔名言“熟知并非真知”的理解。1．哲学源于生活，又高于生活。哲学源于生活说明哲学并不神秘，哲学高于生活是说哲学要对生活中的经验进行追问、反思和批判，没有这种态度是无法进人哲学思考的。生活中的经验往往是我们所熟知的，但失去了对生活经验的追问、反思和批判，我们就往往不能得到真知。哲学就是要追求真知，“熟知并非真知”告诉我们学习哲学需要追问、反思和批判。2．(学案)为什么说“自知自己无知”是进入哲学思考的开端?2．觉得自己很有知的人，知道的往往是一些生活经验，而不是哲学。当哲学对生活经验背后的道理进行追问和反思时，人们开始发现自己其实很无知。“无知”的态度推动人们进入哲学思考。如果总是以为自己很有知，就容易局限于生活常识之中，也就难于进行哲学思考。所以说，“自知自己无知”是进入哲学思考的开端。四、(学案)能力拓展1．(学案)一个数学家和一个哲学家用一根绳子圈地，看谁圈的地面积大。数学家经过周密的计算，认为把绳子围成圆形得到的面积最大，于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布：“经过计算，圆周的面积最大。”哲学家不假思索地把绳子随便在地上一围，然后站到里面，并宣布：“我现在已经站到了自己所圈地的外面了。”通过上述材料，谈谈你对“哲学就是智慧之学”的理解。1．数学家与哲学家解决问题的差别体现出知识与智慧的差异。有知识并不等于有智慧，智慧往往表现为可以巧妙地、创造性地解决问题。哲学就是智慧之学，是对智慧的追求。在哲学的指导下，我们往往可以创造性地解决问题，因此，我们要好好学习哲学。2．(学案)思考下列问题：①当别人问到“你是谁?”时，我们往往回答：“我是张三。”可“张三”不过是个名称或符号，那么到底“我”是什么呢?②如果你不同意别人的某个观点时，你会说他错了，那么你是依据什么来判断他人是错误的呢?③我们有时觉得别人对自己不公平，那么公平和正义到底是什么呢?④我们每天忙忙碌碌的生活，你想过没有人生怎样度过才算有价值呢?⑤如果人生只有几分钟(几天、二十年)可以活了，那么你将怎样利用这段时间?⑥假如只有你一个人相信地球是围绕太阳转的，你所相信的还会是真的吗?⑦你怎么证明自己不是在做梦呢?⑧我们都觉得应该善待动物，那么人是否还应该在动物身上作药物实验呢?⑨你相信上帝吗?你相信或不相信的依据是什么呢?⑩我们常说某物是美的，那么美到底是什么呢?你是否想到过以上问题?如果想到过，那么你想到过其中的哪些呢?你为什么会想到这些问题?你是否已经有了答案?如果从没想到过，请尝试回答以上问题，并说明人生能否离开哲学?2．提示：本题可以自由发挥，目的是引起学生学习哲学的兴趣，并认识到生活离不开哲学。五、(学案)相关信息(一)(学案)古希腊的哲学家赫拉克利特(约前540一约前480／470)，古希腊哲学家。他认为火是万物的本原，万物从永恒的活火中产生而又重新分解为火。火的活动遵循的规律叫做逻各斯。世界处于不断的产生和消亡之中，一切皆流，无物常驻。在欧洲哲学史上，他首次提出了对立同一的思想，认为对立着的事物是不可分割地联系在一起的。苏格拉底(前469一前399)，古希腊哲学家，生于雅典。他经常在公共场所同人讨论各种问题，特别是伦理问题，后被奴隶主民主派以传播异说、毒害青年等罪名逮捕，于狱中服毒自尽。他提出“自知自己无知”的命题，承认自己无知的专心爱心用心3人才是有智慧。他倡导人们要“认识你自己”，并致力于道德教育，寻求各种德性的普遍性意义，提出“知识即美德”。他本人无著作传世，其言行见于其学生柏拉图的一些对话著作和色诺芬尼的《苏格拉底言行回忆录》。柏拉图(前427一前347)，古希腊哲学家，生于雅典，苏格拉底的弟子，亚里士多德的老师。公元前387年，他在雅典创办学园，授徒讲学，逐步建立起欧洲哲学史上第一个客观唯心主义体系。他提出世界的本原是“理念”，现实中的事物都是“理念”的摹本。人的知识来源于对“理念”的回忆。柏拉图的哲学思想对后世影响很大。有人说，柏拉图之后的欧洲哲学思想都是对柏拉图思想的注脚。亚里士多德(前384一前322)，古希腊哲学家、科学家，生于斯塔吉拉，曾在柏拉图学园学习。柏拉图死后到外地讲学，后应邀到马其顿任太子的老师。公元前335年前往雅典，创办吕克昂学园，从事讲学与研究。他是古希腊哲学家中最博学的人，在哲学、历史学、修辞学、心理学、物理学、生物学、生理学、医学等方面都有贡献。著作主要有《形而上学》((212具论》《物理学》《政治学》《诗学》《伦理学》等。伊壁鸠鲁(前341一前270)，古希腊哲学家。最初在小亚细亚讲学，后回雅典创立学校，史称“伊壁鸠鲁花园”。在物理学方面，他发展了德谟克利特的原子学说，并提出了原子偏斜理论；在伦理观上，他主张快乐是人生的目的，幸福是最高的善；在社会政治观方面，他提出了原始的、朴素的社会契约说。马克思恩格斯对伊壁鸠鲁作了很高的评价：“他是古代真正的启蒙者，他公开攻击古代的宗教，如果说罗马人有过无神论，那么这种无神论就是由伊壁鸠鲁奠定的。”(二)(学案)每个人都需要哲学有人说，人生就像在求学，要努力修行，最后可以得到解脱，否则人生的辛苦有什么必要性呢?举例来说，人为什么要念书?念书的目的难道是为了念更多的书吗?当然不是。念书的目的是要让我们的人生减少各种不必要的困扰。一个人如果有高度的自制能力，就可以摆脱身体的惰性与软弱，让心灵更为自由。人的本质在于心灵，因为身体会老化，无论如何努力都无法避免。如果要依靠身体，只会一步步走向坟墓，一点希望都没有。相反，如果了解人的本质在于心灵世界，那么不管身体如何变化，心灵都有另外一个可以翱翔的天空。如此说来，哲学对于每个人而言都是必需的，因为人类天性之中就有一种哲学的倾向——每个人内心都希望自由，能够做自己，摆脱各种限制与压力，越来越感受到作为一个人的喜悦。那么如何达到这种境界?其途径就是要爱好智慧。爱好智慧就是从事哲学思维，它像人生的照明灯，让我们知道该往哪里走。第二框(学案)关于世界观的学说一、(学案)学习指导(一)(学案)知识网络(二)(学案)课程标准要求根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容是：识记什么是哲学，什么是世界观，理解哲学与世界观的关系，哲学是世界观和方法论的统一，哲学与具体科学的关系。运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。通过学习本课，学生要明白世界观决定着人的思想方法和行动方法，并增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。(三)(学案)学法指导1．(学案)联系自己。在学习世界观与哲学的关系时，学生可以联系自己，看看自己的世界观中哪些内容是比较自觉的、比较明确的，而哪些是不自觉的、不明确的。通过对比它们的差别，学生会看到自觉的、明确的世界观对我们的生活具有更大的指导作用。哲学就是理论化系统化的世界观，因此，学习哲学是很有必要的。2．(学案)对比分析。在学习哲学与具体科学的关系时，学生可以就哲学与具体科学的研究对象、研究任务等方面进行对比，找到它们之间的差别与联系，进而更好地理解哲学与具体科学的关系。63．(学案)联系其他所学课程。学生可以把哲学课与其他课程，如物理学、化学、生物学、历史学等联系起来，通过学习这些课程来推动自己对哲学的学习，也要把哲学课中学习的道理用来指导自己的其他课程学习。这样可以加深对哲学与具体科学关系的理解。二、(学案)知识点拨(一)(学案)什么是世界观世界观就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本