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上海市沪教版自然教材二年级第一学期徐汇区自然学科第六校际教研组合作版第一单元游乐场1.1它们在哪里一、教学任务《它们在哪里》是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材第三册第一单元《游乐场》的第一课时，属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“物质科学”领域中“运动”主题的内容。本课学生初次探究物体的位置和运动问题。通过本节课的教学，需要学生学会用前、后、左、右表示某一物体相对于另一物体的位置；初步学会用东、西、南、北描述某一物体相对于另一物体的位置；能通过观察确定并描述物体所处的不同位置。本节课的设计思路是在游乐场的大背景下，认识物体间的位置关系。教学立足于观察、体验，从学生的实际出发以具体、形象、直观、生动的实践活动感受物体所处的不同位置；通过仔细观察、体验等方法，初步学会用会用东、西、南、北描述某一物体相对于另一物体的位置。基于低年级学生的认知特点与水平，在确定物体位置的活动中不涉及物体间的距离。本节课通过观察游乐设施分布在游乐场的不同位置，利用游览图引发学生思考怎样确定物体的位置，第一次用前、后、左、右表示某一物体相对于另一物体的位置，给予学生充分的空间体验；再利用校园平面图，帮助学生了解人们一般用东西南北等词语表示方向，我们可以用东西南北表示一个建筑物相对于另一个建筑物的位置。培养运用语言准确表达自己想法的习惯和认识平面图的本领。本节课的学习以贴近学生生活的内容为载体，为学生创造充分的观察和探究的机会，激发他们探究的兴趣和欲望。二、教学目标1、通过“游乐场里来指路”的活动，以某一物体为参照物描述另一个物体的位置，初步学会用“前、后、左、右”表达物体位置的方法。2、通过“操场实践”的活动，初步学会用“东、南、西、北”等方向词语描述物体的位置。3、通过“认识平面图”的活动，培养运用语言准确表达想法的习惯和认识平面图的本领。三、教学难点和重点重点：让学生初步学会表示物体位置的方法。难点：学生运用东、南、西、北等方向词语莱表示物体的位置。四、教学资源1．学生实验器材：磁铁小人2．演示实验器材：游乐场游览图和学校平面图3．自制PPT课件等。五、教学设计思路本节课的内容包括二个方面：一是游乐场里来指路；二是辨认东、西、南、北；三是说说学校建筑物的位置。本节课的基本思路是：“确定位置”为主题，以小朋友在游乐场为人之路为切入点，通过观察、描述活动，帮助血色认识方向，初步学会表示物体位置的方法。本节课要突出的重点是：让学生初步学会表示物体位置的方法。方法是：从学生熟悉的事物入手判断，例如自己教室的门的方向，学生分清方向后再指导方位词来描述物体的上海市沪教版自然教材二年级第一学期徐汇区自然学科第六校际教研组合作版位置。本节课要突破的难点是：学生运用东、南、西、北等方向词语来表示物体的位置。方法是：运用儿歌（面对北，背朝南，左为西，右为东），儿歌能宝珠学生记住四个方向之间的关系，而且知道一个方向之后，即可确定其他三个方向。六、教学流程1．教学流程图2．流程图说明情境I播放录像，活动I讨论与交流3．教学主要环节本节课可分为三个主要的教学环节。第一环节，游乐场里来指路，学会以某一物体位参照物，用前、后、左、右来描述另一物体的位置。第二环节，辨认东、西、南、北。通过实地辨认方向的活动，初步学会根据太阳在天空的位置辨认方向，用儿歌辨认方向。第三环节，说说学校建筑物的位置马桶盖观察平面图进一步提高观察能力。七、教学过程活动一游乐场里来指路学生活动指导要点1、观察：在游乐场里有些什么活动项目？2、说一说：这些游乐项目在什么位置？完成活动作业第一页。3、讨论：怎样描述才能使人明白某个物体在什么位置？4、交流、归纳：确定一个物体的位置，先要以某一物体为参照物，再观察这个物体在参照物的什么方向。1、先让学生说一说“它在哪里？”目的在于让学生思考：应该怎样想别人清楚地描述物体的正确位置？从而使学生产生确定物体位置的学习需要。2、通过讨论和交流，应使学生明白，确定物体的位置不能缺少参照物和方向这两个要素。这里学生能以前、后、左、右等方向词语来描述物体的位置即可。活动二辨认东、西、南、北学生活动指导要点1、观察、组织学生到操场上去观察方向，认识东、南、西、北。2、说一说：以校园里的旗杆为参照物，说出教学大楼在什么位置？3、交流：让学生自选参照物，说说其他物体的位置。1、认识东、南、西、北时，应让学生在实践中去领悟。教师可以充分利用校园环境，组织学生去辨认。2、当学生有了方向的概念，再去描述某一物体的位置时，就能较好的把握参照物的方向这两个要素了。活动三说说学校建筑物的位置学生活动指导要点情景I模拟指路观察辨认方向活动认识平面图上海市沪教版自然教材二年级第一学期徐汇区自然学科第六校际教研组合作版1.阅读：教材第二页的小资料。1、讨论：在图上怎样表示方向？2、观察：教材第二页的学校平面图。3、写一写：在学校平面图上标出东、南、西、北。4、说一说：自选校园中的某一个物体为参照物，说一说体育馆的位置。5、思考：怎样用东、南、西、北来表示游览图中某个物体的位置。6、画一张学校或自己小区的平面图，并根据平面图说说某一物体的位置。1、教学中应使学生知道，教材中呈现的是在图上表示方向的一般规定，例如正规的地图等都是这样表示方向的。如果特例，会加以特别标识。2、让学生再次描述游乐场游览图中某个物体的位置，主要训练学生应用东、南、西、北等方向词语确定物体的位置。3、教材中提供的“学校平面图”只是一个范例。通过观察与交流活动，使学生不仅能看懂图，更能启迪他们去学画平面图。对于学生画平面图，评价的要求不要太高，只要能让人看懂图意就行。八、板书它们在哪里北西东南九、小组活动评价表小组活动评价表评价要点小组自评师评分工合作☆☆☆☆☆☆轻声讨论☆☆☆☆☆☆认真聆听☆☆☆☆☆☆上海市沪教版自然教材二年级第一学期徐汇区自然学科第六校际教研组合作版第一单元游乐场1.2欢乐“总”动员一、教学任务分析《欢乐总“动”员》是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材第三册第一单元《游乐场》的第二课时，属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“物质科学”领域中“运动”主题的内容。本课学生通过观察游乐场中多种游乐设施的运动路线，发现物体有多种运动形式；通过比较与分类活动，对直线运动和曲线运动形成感性认识。本节课的设计思路是：先让学生观察游乐场中一些游乐设施的运动路线，比较它们的相同与不同，发现这些物体的运动路线各有特点；然后根据不同的运动路线给物体的运动分类，从而对直线运动和曲线运动形成感性认识；最后指导学生用不同的方法让身边的小物品沿不同的路线运动。由于学生无法在课堂里直接观察游乐设施并比较它们的运动形式，所以必须充分利用他们的生活经验。在教学中教师提供一些动态的视频资料供学生观察，并启发学生联想自己以前经历过的一些活动项目，发现不同运动形式的特点。让学生通过不同的方法让溜溜球以不同的形式运动，既可考查学生对物体运动形式特点的了解，有可激发学生的创新求异思维。本节课的学习以贴近学生生活的内容为载体，为学生创造充分的观察和探究的机会，激发他们探究的兴趣和欲望。二、教学目标1、通过对游乐摄设施运动路线的观察与比较，知道它们有不同的特点。2、能根据物体运动方向的变化特点对运动形式进行分类。3、能简单描述直线运动、旋转运动、摆动的特点。4、能简单探究单摆的摆动快慢与哪些因素有关。5、培养学生仔细观察、比较的良好习惯。三、教学难点和重点重点：比较直线运动、旋转运动、摆动等运动形式的特点。难点：简单探究单摆摆动的快慢与哪些因素有关。四、教学资源1．学生实验器材：溜溜球2．演示实验器材：直线运动、旋转运动、摆动等运动形式的游乐设施活动场景的录像或图片；同时准备制作单摆的材料：支架、线绳、钩码乐场游览图和学校平面图3．自制PPT课件等。五、教学设计思路本节课的内容包括三个方面：一是观察、比较游乐设施的运动路线，比较它们的相同与不同，发现这些物体的运动路线各有特点；二是判断旋转木马的运动路线，根据不同的运动路线给物体的运动分类，从而对直线运动和曲线运动形成感性认识；三是玩溜溜球，指导学生用不同的方法让身边的小物品沿不同的路线运动。本节课的基本思路是：在教学中教师提供一些动态的视频资料供学生观察，并启发学生联想自己以前经历过的一些活动项目，发现不同运动形式的特点。让学生通过不同的方法让溜溜球以不同的形式运动，既可考查学生对物体运动形式特点的了解，有可激发学生的创新求异思维。本节课要突出的重点是：比较直线运动、旋转运动、摆动等运动形式的特点。方法是：观察、比较游乐设施的运动路线。上海市沪教版自然教材二年级第一学期徐汇区自然学科第六校际教研组合作版本节课要突破的难点是简单探究单摆摆动的快慢与哪些因素有关：方法是玩溜溜球。本节课的教学特色是：本节课的学习以贴近学生生活的内容为载体，为学生创造充分的观察和探究的机会，激发他们探究的兴趣和欲望。六、教学流程1．教学流程图2．流程图说明观察比较观察、比较游乐设施的运动路线，比较它们的相同与不同，发现这些物体的运动路线各有特点；判断判断旋转木马的运动路线，根据不同的运动路线给物体的运动分类，从而对直线运动和曲线运动形成感性认识；活动玩溜溜球，指导学生用不同的方法让身边的小物品沿不同的路线运动。3．教学主要环节七、教学过程活动一观察、比较游乐设施的运动路线学生活动指导要点观察：游乐场里的这些设施使怎样运动的？交流：描述一些游乐设施运动路线的特点。画出各种游乐设施的运动路线，比较它们的相同与不同，完成活动作业第二页。分类：根据运动方向是否改变以及变化的情况，进行分类活动。交流：你使怎样分类的?说说理由。交流：观察木马运动的图片。木马在运动过程中，运动形式自始至终都一样吗？指给同学们看一看，它的运动过程包括哪些形式？交流：举出自己还知道的直线运动、旋转运动、摆动的例子。教师应提示学生注意观察游乐设施的运动路线，即：运动方向有没有改变？运动方向是怎样变化的？这样学生才能发现其运动特点。让学生在观察、比较的基础上进行分类。在交流时要求学生说出自己分类的理由。活动二判断旋转木马的运动路线学生活动指导要点观察：旋转木马运动的视频资料或图片交流：旋转木马是怎样运动的?它包括哪些运动形式？旋转木马是一种既做直线运动又做曲线运动的综合例子，对于低年级学生来说可能比较难以理解，教师利用视频资料，让学生多次观察。在学生交流的基础上，让他们说说旋转木马的运动形式，如果学生说不清楚，可以提示用手势辅助说明。教师在学生交流的基础上，将木马“上下”做直线运动、旋转做曲线运动的路线画在黑板上，帮助学生理解旋转木马的运动特点，体会同一物体可以同时有多种运动形式。观察、比较游乐设施判断运动路线活动玩溜溜球上海市沪教版自然教材二年级第一学期徐汇区自然学科第六校际教研组合作版例举：说说自己在生活中看到的直线运动和曲线运动的例子。还可以准备一些小玩具，体现运动多样性，拓宽学生的视野。活动三玩溜溜球学生活动指导要点讨论：同一个物体，怎样才能以不同的形式运动？设想：准备一只溜溜球，用三种以上的方法让它运动起来，并且运动形式不相同。学生可能会以为让物体沿直线运动是一件容易的事情，教师应通过提问或动作师范提醒学生注意怎样才能保证物体不转弯。八、板书欢乐总“动”员运动路线……九、小组活动评价表小组活动评价表评价要点小组自评师评分工合作☆☆☆☆☆☆轻声讨论☆☆☆☆☆☆认真聆听☆☆☆☆☆☆●用三种以上的方法让它运动起来，并且运动形式不相同。方法一方法二方法三其他方法上海市沪教版自然教材二年级第一学期徐汇区自然学科第六校际教研组合作版第二单元动植物传后代种子的萌发一、教学任务分析《种子的萌发》是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材第三册第二单元《动植物传后代》的第一课时，属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“生命科学”领域中“生命与生命周期”主题的内容。通过本节课的教学，让学生知道许多植物是通过种子繁殖后代。本节课的教学立足于观察、实践、探究，从学生的实际出发以具体、形象、直观、生动的实践活动感受植物的繁殖方式；通过实验、仔细