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1第三讲版式设计的原理—线空间的编排构成教学目的：让学生掌握编排与版式设计中的点、线、面的相互关系，具体掌握编排与版式设计中线的特性和运用。教学重点：线也是编排与版式设计的基本元素和主要的视觉语言形式，线是点在空间中移动的轨迹，点有大小，线就有粗细。教学难点：实线、虚线、视觉流程线对空间的界定给人不同的心理感受，不同性质的线对空间的力场效应不一样。复习上节课所学内容及作业讲评：1、编排与版式设计设计中点与空间的编排构成A、点的移动形成线B、点在版面中的位置不同，给人心理感受不同2、学生作业总体符合要求，但各种形态点的比例在设计版面中有点不当，版面整体性把握能力不强。讲授内容：线与空间的编排版式1，线:实线、虚线、视觉流程线点移动的轨迹为线。线在编排中的构成形态很复杂，有形态明确的实线、虚线，也有空间的视觉流程线。实线、虚线和视觉流程线又由曲线和直线组成，曲线由弧线和回旋线组成，直线由水平线、垂直线、斜线组成，而所有的线都有粗细、长短、方向等属性。不同性质的线给人对应的心理感受。下图版面中的“实线”与字行形成的“虚线”，在虚实、强弱的空间层次上极为明确，但在版面的视觉流程上却很复杂。人们对线的理解仅停留在版面中形态明确的线，对空间的视觉流动线却容易2忽略。实际上，在我们阅读某一设计作品时，视线随各元素的运动流程而移动，即视线在版面中移动的轨迹，只是人们不习惯注意自己构筑在视觉心理上这条既实又虚的线，因而容易忽略或视而不见。对于设计者而言，要用好版面设计中实线与虚线和视觉流程线。２，线的空间分割在用线对版面进行分割时，既要考虑各形态元素形状，又要注意空间所具有的内在联系，保证良好的视觉秩序感，这就要求被划分的空间有相应的主次关系、呼应关系和形式关系，以此来获得整体和谐的视觉空间。Ａ、空间等到量分割。将多个相似或相同的形态进行空间等量分割，以获得秩序与美。Ｂ、图文在直线的空间分割下，求得清晰、条理的秩序，同时求得统一和谐。Ｃ、通过不同比例的空间分割，版面产生各空间的对比与节奏感。3Ｄ、在骨格分栏中插入直线进行分割，使栏目更清晰、更具条理，且有弹性，增强了文章的可视性。3，线的空间力场（不同性质的线对空间的界定作用）力场是一种虚空间，是对一定范围的空间的知觉或感应，所以，也称为心理空间。在版面中所产生的力场，首先是在空间被线分割和限定的情况下，才能产生力场的感应。具体地说，在文字和图形中插入直线或以线框进行分割和限定，被分割和限定的文字或图形的范围即产生紧张并引起视觉注意，这正是力场的空间感应。这种手法，增强了版面各空间相互依存的关系而使之成为一个整体，并使版面获得清晰、明快、条理、富于弹性的空间关系。至于力场的大小，则与线的粗细、虚实有关。线粗、实，力场的感应则强；线细、虚，力场的感应则弱。另外，在栏与栏之间用空白分割限定是静的表现；用线分割限定为动的、积4极的表现。4，线框的空间约束线框的限定，既使主体产生空间场的作用，同时也具有相对约束的功能。在强调情感或强调动感的出血版中，如以线框配置，动感与情感则获得相应的稳定和规范。另外，线框细，版面则轻快而有弹性，但场的感应弱；当线框加粗，图像有被强调的感觉，同时诱导视觉注意；但若线框过粗，版面则变得稳定、呆板、空间封闭，其场的感应明显加强。课堂讨论：1、在编排与版式设计中，点与线的关系如何2、实线、虚线、视觉流程线分别是什么，它们对空间的力场感如何课堂作业：1、用实线、虚线、视觉流程线分别做空间分割的练习，注意不同的线对空间的界定作用不同。2、尝试做一个文字丰富的报纸的版式编排，注意分栏的运用。