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第二章团体心理辅导的目标、内容一、团体心理辅导的目标目标是确定辅导内容的直接依据，团体辅导内容是辅导目标的具体化，无论是团体辅导的内容还是形式的选择，都必须紧扣团体辅导的目标展开---非常重要（一）团体心理辅导目标的功能1、导向功能可以有效凝聚团体成员相互沟通观念、交流思想、共同解决问题-----团体的建立和活动都有了意义2、凝聚功能团体目标对提高成员的凝聚力有重要作用----粘合剂如，竞赛形式的活动3、激励功能目标是激发人们动机的诱因合适的目标能够激发人的动机，调动人的积极性，从而激励人们朝着目标前进注意几个方面：第一，目标的设置要具有吸引力，有挑战性，吸引学生的兴趣，调动起活动热情第二，目标的设置要紧密联系学生心理需要，特别是联系学生在学习、生活、情感等方面遇到的困惑和困难，是目标更具有实用性和亲和力第三，提高目标的可行性（实现的可能性）第四、内化目标，是外在的团体辅导目标转化为学生的内部动机第五，提高目标激励频率，主要总目标与阶段目标的结合4、评价功能预设的目标是否完成如问卷、活动感受、访谈等（二）制定团体心理辅导目标的原则1、可操作性目标是用于指导实践的1）目标明确具体，可行性强“调节考前焦虑情绪”“了解调节考前焦虑情绪的方法”2）目标应指向团体心理辅导的结果而不是过程2、发展性为学生搭建心理充分发展的平台，加快学生的心理成长，使学生的心理问题在发展与成长中得到解决发展是最好的防治3、针对性目标针对当前中小学生最为关心的、最需要解决的心理发展问题和需要，同时兼顾个体差异性来开展团体心理辅导学习问题、情绪情感问题、自我意识、人际关系等4、时代性二、团体心理辅导的内容框架认识自我：学生角色意识，认识自己的优缺点，性别角色意识，自我保护方法认识他人：怎样交朋友，什么是理解、原谅、宽容和信任，处理与同伴人际冲突的方法，集体意识和集体责任感；学校适应：认识校园环境，集体生活适应，学校课程适应，学校规则适应人格培养：诚实、自立、合作、勤劳、奉献、爱国、爱校学习能力和习惯：专心听讲、学习兴趣培养，学习成功体验、基本学习策略，应考策略、情绪情感：应对挫折方法、如何适当表达自己的情绪情感，调整情绪的方法生活习惯：时间观念、怎样安排节假日、卫生习惯、正确消费观生命教育：热爱生命、什么是死亡等自我介绍3—5分钟