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班级：高一（）班姓名：第1页§3.2弹力【教学目标】1、知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。2、知道弹力产生的原因和条件。3、知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。4、通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。5、了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。【预习卡片】1、什么是形变？形变是如何分类的？2、高中阶段只讨论弹性限度以内的弹性形变问题：什么是弹性形变？什么是弹性限度？3、什么是弹力？弹力的产生条件是什么？4、弹力的三要素：大小（定性和定量）如何？方向如何？作用点在哪里？【讨论卡片】一、探究形变和弹力观察显示微小形变的两个实验（教材第54页图3.2-2、教材第56页图3.2-7）1、该实验在设计思想中运用了什么方法？2、如何判断“有”“无”弹力？二、书放在桌面上（教材第55页图3.2-4)，桌面对书的支持力：1、谁是施力物体？谁又是受力物体？2、桌面对书的支持力是因为谁发生了形变？三、弹力的方向1、弹簧发生形变后对小车有弹力的作用（教材第55页图3.2-3），分析形变的方向与弹力的方向有什么关系？2、弹力方向的判断：（1）几种不同的接触方式通常所说的压力和支持力都是弹力，压力的方向支持面指向物体；支持力的方向：支持面指向物体；①曲面与平面之间的弹力方向（分析球体所受的弹力）②点与平面之间弹力方向（左图分析物块、中间图分析杆AB、右图分析杆所受的弹力）班级：高一（）班姓名：第2页③曲面与曲面之间弹力方向（左图和右图都只分析A）（2）轻绳、轻杆和轻弹簧的弹力的方向轻绳：轻杆：轻弹簧：【巩固提高】1、一本书放在水平桌面上（）A.书对桌面的压力就是书的重力。B.书对桌面的压力，施力物体是地球。C.书对桌面的压力在数值上等于它所受的重力。D.桌面对书的支持力和书对桌面的压力大小相等，所以书才处于平衡状态。2、关于压力和支持力，说法正确的是（）A.压力和支持力都是弹力。B.压力和支持力是对平衡力。C.压力是物体对支持物的弹力，方向总是垂直于支持面指向支持物。D.支持力是支持物对被支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。3、如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是（）A.重力、绳的拉力B.重力、绳的拉力、斜面的弹力C.重力、斜面的弹力D.绳的拉力、斜面的弹力4、关于弹力的产生，以下说法正确的是（）A.相互接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变5、三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径均相同的光滑圆球abc，支点PQ在同一水平面上，a的重心位于球心，b、c的重心位于球心的正上方和正下方，如图，三球皆静止，试分析三种情况下支点PQ对球的弹力方向是怎样的？6、如图5所示，光滑但质量分布不均匀的小球的球心在O点，重心在P点，静止在竖直墙和桌边之间．试画出小球所受弹力．7、有一根弹簧的长度是15厘米，在下面挂上0.5千克的重物后的长度变成了18厘米，求弹簧的劲度系数。8、竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4N的物体时弹簧长度为12cm；挂重为6N的物体时弹簧长度为13cm，则弹簧原长为cm，劲度系数为N/m。