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2019古代诗歌鉴赏之语言鉴赏考查题型•1、第一种模式：炼字型•2、第二种模式：炼句型••3、第三种模式：分析语言特色•第一种模式：炼字型（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）命题方式一：炼字提问方式:1.第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(08全国卷一)2.简析“危似孤臣末世难”中的“孤”字的妙处。3.联系全诗,赏析“雪”“朱”的表达效果。4.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?5.这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由。(06福建)6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）（二）炼字题答题步骤第一步：解释该字在语境中的含义(有时可能是活用)。第二步：展开联想把该字放入句中描述景象（并指出手法）。第三步：点明字词的作用：写出景物特征、烘托画面意境、表达诗人情感（或其他表达效果）{若题目没有给出哪个字，第一步是先找出字}华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请从炼字的角度赏析后两句诗。可以这样写答案•答题格式：•该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……{释含义、明手法}，写出了……情形，{描景象}，表达了作者……思想感情。{表感情、谈作用}。•示例:华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请从炼字的角度赏析后两句诗。①后两句诗的“侵”和“拂”用得精妙。（找字）②“侵”有侵染之意，写霞光仿佛追逐着诗人一般，侵染诗人足迹。描写出诗人在夕阳下悠然自得、漫步山岗的生动情景。（释字、描述）③“拂”即吹拂，运用拟人手法，写青翠山色追逐诗人的脚步，吹拂诗人的衣裳，以动感的画面描写山色可爱多姿。（释字、描述）④这两个动词明写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，实际上表达了诗人对华子岗的喜爱与留恋。（表达效果）一炼动词一炼动词动词艺术效果：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。一、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分）答：①“拳”“退”②拳,蜷缩;退,向后移动③（白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去.）用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。二、（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。二炼形容词形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。联系思想感情例：①红杏枝头春意闹②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。①热闹②红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹③用了通感手法④把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。答：①忽，忽然，不经意，漫不经心②前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。三炼副词注意：联系全诗作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。四炼叠词答:①“葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。三、阅读下面的诗,回答问题.黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘,一时放春入。[注]芜,丛生的草。1.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)作用:使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例:帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。五炼拟声词•一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入梅花永不见。•前村深雪里，昨夜一枝开。六炼数量词古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。•两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。•流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷)作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。•黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。•红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。七炼颜色词炼字类别主要功用动词使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。形容词(修饰词)化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境特殊词叠词增强语言的韵律感,起强调的作用拟声词使诗词更生动形象,使读者有身临其境之感表颜色的词颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛数量词古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。如何鉴赏诗歌的诗眼1.何为“诗眼”：诗眼有全诗诗眼、数句之眼、一句之眼。全诗诗眼、数句之眼往往是表达主旨、统摄全诗或贯穿全篇的关键词句。而一句之眼（凝练字）是某句中最精练传神的富有表现力的字词（相当于“炼字”）。2.“诗眼”主要表现为三类字（词）：（1）最能揭示作者情感的字（词），如“愁”、“思”、“忆”、“凉”、“孤”、“冷”等;（2）最生动传神的字（词），常运用比喻、拟人等手法，常出现在描写句中，以动词或形容为主。（3）最能统领全篇的字（词），全诗或明或暗地围绕它来写，常以动词或形容词为主。阅读下面这首诗,然后回答问题.三江小渡杨万里溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开.交情得似山溪渡,不管风波去又来.[注]将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？答案：交情精练传神，传达主旨。请判断下面诗歌中的诗眼。赠汪伦李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。“深”，一语双关，指水深，也表现友情深，体现全诗的主旨。3.设问方式：①简析某字在诗中的作用。②你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？③第几联中的诗眼是什么？为什么？④诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。⑤这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？鉴赏诗眼4.答题技巧（全诗的诗眼）第一步：找出诗眼，并作简要的解释。第二步：点明该词句的作用：统摄全诗、充当线索、点明主旨、奠定全诗感情基调、营造氛围等。第三步：分层叙说诗句的内容如何体现诗眼：依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样体现诗眼的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，可以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。[注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。③“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。答：①“诗眼”分别是“咽”、“冷”。②山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。【答案一】（1）全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（2）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。【答案二】（1）全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（2）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。炼句第二种模式：炼句型（一）提问方式：1.①这一联或这一句最生动传神，为什么?2.②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：1.内容：①描绘怎样的景象；②表达诗人怎样的情感；③蕴涵着一种怎样的理趣。2.形式：④运用了怎样的手法；3.结构：⑤结构上有何作用。一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路】1、简析句意。2、结合文意赏析。3、分析作用、效果、表达的主旨、情感。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。（步骤二）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。简析句意结合文意赏析分析作用、效果、表达的主旨、情感答题步骤：（1）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。二、赏析类题自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽guī弟妹白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3）描述诗句描绘的景象抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(天津卷)阅读下面的诗，按