《基础会计》课程标准

科学管理合理组织，不断深化“双基”建设，狠抓安全技术教育培训工作，全面落实“手指口述安全确认操作、岗位描述”安全管理规范，提高全员安全责任意识和整体操作技能。《基础会计》课程标准一、管理信息课程代码：制订人：所属系部：会计金融系批准人：制订时间：2012.09二、基本信息学分：4学时：64学时，其中理论教学：46学时，实践教学：18学时课程类型：专业基础课（考取“会计从业资格证”的必修课）适用专业：会计、工商企业管理、电子商务、物流管理先修课：经济学基础、管理学基础后修课：财务会计、成本会计学、出纳实务、财务管理、管理会计实务三、课程定位《基础会计》课程是财经类专业的入门课程，是根据初学者对会计职业认知的要求和会计核算岗位的基本工作流程设置的。该课程主要学习会计职业认知内容、会计基本理论和会计核算基本方法，重点为会计核算基本方法，难点为借贷记账法的应用。通过本课程的学习，第一，可使学生能够正确认知会计职业在社会经济发展中的重要作用，理解会计的职能、目标、对象、会计核算的前提条件、会计核算基础、会计信息质量要求等基本理论，树立会计职业感；第二，使学生学会运用借贷记账法反映会计业务的增减变动情况；第三，能够对小型制造企业的日常活动进行正确规范的核算，包括填制审核原始凭证、编制审核记账凭证、登记会计账簿、结账、对账和编制会计报表。本课程所培养的专业能力、方法能力和社会能力是学习后续课程------财务会计、成本会计学、出纳实务、财务管理、管理会计实务等的基础能力，也是会计职业的基本能力。四、课程设计（一）课程总体目标1.专业能力（1）具备正确理解会计工作意义，明确投资者、债权人、经营者、政府和社会公科学管理合理组织，不断深化“双基”建设，狠抓安全技术教育培训工作，全面落实“手指口述安全确认操作、岗位描述”安全管理规范，提高全员安全责任意识和整体操作技能。2众对会计信息的需求。（2）掌握会计职能、对象、会计核算的前提条件、会计信息质量要求等会计基本理论；（3）能够正确理解小型制造业日常活动经济业务内容，学会运用借贷记账法记录小型制造业日常活动；(4)能独立完成从填制和审核凭证→设置和登记账簿→结账、对账→编制与报送会计报表的会计核算工作；（5）具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度；（6）具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务的职业道德。2.社会能力（1）具有较强的语音表达、沟通和协调能力；（2）具有团队合作和协助精神；（3）具有良好的心理素质、礼仪修养、诚信品格和社会责任感；（4）根据学校目标，具有独立开展社会调查的能力；3.方法能力（1）能自主学习，具有终生学习的能力；（2）能通过各种学习资源查找所需信息；（3）在老师指导下，能制定会计职业学习情境方案；（4）具有办公自动化、运用网络和信息处理能力。（二）课程设计思路《基础会计》课程按照工作系统化课程的设计思路，依据“会计职业认知与会计基本理论理解”和“会计核算的基本方法”的职业认知基本规律形成两大部分教学内容，其中以会计核算的基本方法作为学习的主要内容。“会计核算的基本方法”教学内容以小型制造业日常业务为载体，按照会计核算的工作过程“设置会计科目---设置账户---借贷记账法运用---填制审核原始凭证---编制审核记账凭证---建立并登记会计账簿---结账对账---财产清查---编制会计报表”分设学习情境，并以务实操作过程为序有机整合理论与实践教学内容形成学习子情境并组织校内仿真实训，实行教、学、做一体科学管理合理组织，不断深化“双基”建设，狠抓安全技术教育培训工作，全面落实“手指口述安全确认操作、岗位描述”安全管理规范，提高全员安全责任意识和整体操作技能。3化教学。本课程的教学设计应遵循下列几项原则，第一，注重引导学生在各个学习环节认识会计职业的意义、目标和职能，树立会计职业感；第二，按照小企业资金循环的过程进行业务排序，使学生熟悉小企业资金运动过程，熟悉企业经营过程，更好的认知企业经济业务内容；第三，注重规范化教学，保证实务教学的规范性；第四，遵循由浅入深的职业认知规律，把握教学内容的深度。（三）课程内容与教学目标《基础会计》课程内容与教学目标（包括进度序号、单元标题、学时、教学类型、教学内容、教学目标等6项内容），具体见进度表1。表1课程内容与教学目标一览表序号单元标题学时理论教学实践教学教学内容教学目标31-3会计目标与会计信息质量要求221.会计目标（1）决策有用（2）受托责任2.会计信息质量要求（1）会计信息质量首要要求（2）会计信息质量次要要求1.明确投资人、债权人、经营者、政府和社会公众对会计信息的需求。2.掌握会计职能、对象、会计核算的前提条件、会计信息质量要求等会计基本理论。26登计会计账薄221.登计账薄的依据。2.登计账薄的规则。3.登计账薄的方法。（1）登计日记账的方法；（2）登计总分类账的方法；（3）登计明细分类账的方法。1.能够熟练掌握记账凭证的填制和审核方法；2.能够熟练掌握账簿的设置和登记方法；3.树立诚信思想，培养良好的会计人员职业道德；4.树立爱岗敬业精神；5.培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风。（四）教学内容按不同专业调整说明（1）非会计专业课时安排48节，教学内容可以减少第十章主要经济业务事项账务处理。（2）实训教学环节可以适当减少经济业务事项。五、教学条件（一）教师的任职条件1.专任教师（1）具有扎实的理论基础和会计职业工作经历，熟悉会计法律法规，能够将会计实科学管理合理组织，不断深化“双基”建设，狠抓安全技术教育培训工作，全面落实“手指口述安全确认操作、岗位描述”安全管理规范，提高全员安全责任意识和整体操作技能。4践工作经历与教学密切结合。（2）具有对经济发展和会计职业的充分认识，能够将社会经济发展的重大阶段和事项与会计职业的发展和作用密切联系，并将其渗入教学内容中，激发学生的会计职业感。（3）熟悉企业筹备、生产准备、生产过程、销售过程、财务成果分配等业务办理过程，能够进行该类业务核算的示范教学。（4）能够规范地填制与审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表，并进行示范教学。（5）具备一定的教学能力，能够根据教学内容、教学对象的不同合理制定教学实施方案，形成由教学内容、教学方法、教学手段一体化的个性化教学方案。2.兼职教师（1）企业会计工作能手，熟悉会计核算规范与业务处理。（2）税务、工商、银行等会计外部部门人员，能够向学生形象介绍会计职业的外部环境。（二）实践教学条件1.实训场所：配置有“会计核算基本方法”实训教学的计算机机房，该机房至少应具备机上无纸化操作的功能，条件许可应具备网络实训教学功能；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室。2.实训工具设备：财务专用章、法人名章、会计科目章、现金收讫章、现金付讫章、银行存款收讫章、银行存款付讫章、红黑碳素笔、胶棒、裁刀、凭证装订机。3.实训空白资料：仿真现金支票、转账支票、商业汇票、进账单、托收凭证等银行票据和银行结算单据，仿真收据、发票、借款单、差旅费报销单等会计业务原始单据；仿真增值税、城市建设维护税、教育费附加、企业所得税纳税申报表；收款记账凭证、付款记账凭证、转账凭证，通用记账凭证、科目汇总表、汇总收款凭证、汇总付款凭证、汇总转账凭证、会计凭证装订封皮；现金、银行存款订本式日记账、总账、三栏式明细账、多栏式明细账、数量金额式明细账、横线登记式明细账、多栏式基本生产成本明细账、应交税费---应交增值税明细账；资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、会计报表附注（范式版），报表装订封皮。4.仿真核算资料：小型制造业资金筹备、生产准备、生产过程、销售过程、财务成科学管理合理组织，不断深化“双基”建设，狠抓安全技术教育培训工作，全面落实“手指口述安全确认操作、岗位描述”安全管理规范，提高全员安全责任意识和整体操作技能。5果形成与分配业务的仿真核算材料，要求提供上述业务的原始凭证，并提供实践指导资料。5.会计基础教学内容无纸化实训软件，可在机上进行无纸化会计核算实务操作。6.配备会计核算法律法规手册，包括会计法、票据法、现金管理条例、银行转账结算办法、会计基础工作规范等。六、教学方法与手段1.教学方法本课程教学方法主要包括六步教学法、直观演示法、案例教学法等。（1）六步教学法。将教学组织氛围明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程中，教师应着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。六步教学法为本课程主要的课程教学组织方法，每个完整的学习子情境的教学均要采用六步教学法进行课堂组织，实现以学生为主体的理实一体教学。（2）直观演示法。该方法适用于三类教学内容，第一，认知性教学任务，如会计凭证、会计账簿、会计报表、银行对账单等会计资料的认知，可通过直观演示的方法使学生迅速认知所学内容，形成鲜明的职业印象，第二，操作性强的教学内容，如填制原始凭证、编制记账凭证、建立会计账簿、登记会计账簿、结账、对账、编制会计报表、会计凭证装订、会计报表装订与报送等，可通过教师现场演示、动画、视频等多媒体演示，使学生该实务操作过程和规范性要求，在形成感知认识的基础上更好的理解理论要素；第三，以典型会计业务办理流程，如采购业务流程、借款业务流程、销售业务流程、费用报销业务流程等，通过动画、视频等演示，是学生直观了解业务过程，形成鲜明的职业感。（3）案例教学法。以实际案例办理为例讲解小型企业日常经济活动办理的相关法律法规规定及业务办理流程，增强教学的真实感和指导性。会计职业道德和职业素养等内容也可采用案例教学法进行教学。通过案例教学，引导学生反复练习借贷记账法的应用，以及从凭证到报表的实务操作技能。（4）情境教学法。通过到企业财务部门、税务部门、工商部门、银行等会计职业的外部单位进行参观学习，了解会计职业环境，深化职业教学；通过学习情境设置和典科学管理合理组织，不断深化“双基”建设，狠抓安全技术教育培训工作，全面落实“手指口述安全确认操作、岗位描述”安全管理规范，提高全员安全责任意识和整体操作技能。6型任务分岗实训，使学生在学习情境中强化职业认知，明确工作过程，强化实践操作，深化理论认识。（5）小组讨论法。对于难点、重点教学内容，采用在教师引导下的小组讨论形式，通过小组讨论，使学生深入理解相关的理论知识和操作要领，并进行细微知识点和操作点的辨析。2.教学手段（1）多媒体教学手段。主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。其中有关基本业务办理流程、建立账簿、登记账簿、填制有关单据等规范操作等内容可采用视频、动画、电子课件投影灯进行教学。对于实训教学演示的内容，可采用多媒体教学软件（如凌波多媒体软件）的“屏幕播放”功能，由教师在教师机上进行操作，学生在学生机上进行同步观看和讨论。（2）网络教学手段。通过课程网页、网络资源平台的应用，实现学生上网自主学习，或在线讨论、答疑等教学功能；通过网络版实训软件的应用，实现教师备课、学生学习、学生实训的网络化，拓展教学空间，提升教学的实践品质。七、考核与评价课程学业成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。具体考核与评价见以下实施方案：（1）总成绩=平时成绩×60%＋考试成绩×40%（2）平时成绩由以下二部分组成：①书面作业、课内实训成果占50%。②到课考勤情况，课堂讨论、发言情况占50%。（3）考试成绩指期末考试成绩。八、教材及参考书选用教材：广西人民出版社出版，广西会计学会编写组2012年编广西会计从业资格考试辅导教材《会计基础》参考资料：广西人民出版社出版，广西会计学会编写组2012年编广西会计从业资格考试辅导教材《会计基础应试指南》建议自行编写校本教材，采用项目式教材体例。项目课程教材编写紧紧围绕高职教育的