搜索
古典诗歌鉴赏“形象”“评价”“比较”类型答题方法林玲2012-10-30第七种模式：形象型诗歌形象包括：人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公——诗人的形象）、景（写景诗中的意象）、物（咏物诗中的物象）。这里指的是人物形象的鉴赏。（景、物的形象已归入意象意境型）提问方式：请简要分析某形象提问变体：1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象？2、诗中刻划了的某形象有怎样的特征？3、你从诗中看到了一个怎样的形象？作者为什么要描写这一形象？答题步骤1、概括人物形象：格式一般为“思想性格特征+人物身份”2、结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。示例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。诉衷情（陆游）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关山梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象？答：全词塑造了一个身处江湖、未忘忧国的抗金英雄形象。（步骤一：概括人物形象）词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二：结合诗句分析人物性格）诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及报国无门的悲愤。（步骤三：总结形象意义）练一练：阅读下面这首诗，回答问题。最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。1、请简要分析这首诗中诗人的形象。2、请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。1、答：诗中塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，忘情地欣赏东山天晴之后的雪景。抒发了诗人对东山雪景的喜爱之情。2、请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。答：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟手法，更是化静为动，赋予画面以动态之感。“软”“涌”二字形象地描绘出夕阳微弱柔软的红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。抒发了诗人对东山雪景的喜爱之情。作业：阅读下面这首诗，然后回答问题。梦江南(温庭筠)千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风落空眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。答：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。突出思妇内心的悲戚和哀伤。第八种模式：评价题型提问方式：先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。答题要求：其实这类题型只是前七类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题步骤1、亮出你对这首诗词的评价（观点）。2、结合诗句内容，进行评论（分析）。3、说说诗词这样写的好处（总结）。示例：阅读下面这首诗，回答问题。赤壁(杜牧)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明.(所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。)参考答案：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。练一练：阅读下面这首宋诗，回答问题。题郑防画夹五首①(其一)黄庭坚惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。参考答案：我认为这个批评不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。阅读下面这首宋诗，回答问题。雨（陈与义）①潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。【注】①陈与义（1090—1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。【答案】同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近，又好象不接近。”①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。第九种模式：比较评价题型提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题要求：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。答题步骤：按各类型答题的步骤。示例：阅读下面两首古诗，然后回答问题齐安郡中偶题(杜牧)两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上(杨万里)细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。答：都用了拟人表现手法。（步骤一）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤二）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤三）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤二）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤三）作业：阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分）登城（刘敞）望湖楼晚景（苏轼）雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是□□□□，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。（2分）（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（2分）（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）参考答案：（1）濛濛细雨（2）刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。（3）刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。