搜索
向中国人脱帽致敬向中国人脱帽致敬1949年10月毛泽东在天安门城楼上庄严宣告新中国成立导入课文——感动中国的人物、事件向中国人脱帽致敬2004年4月17日上午，河南登封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞。40岁女公安局长任长霞的死，令当地14万百姓走上街头。向中国人脱帽致敬向中国人脱帽致敬袁隆平大搞科研兴国利民向中国人脱帽致敬北京奥运会上重夺男团体操冠军跳水冠军双保险向中国人脱帽致敬嫦娥奔月二号成功发射绕月飞行向中国人脱帽致敬向中国人脱帽致敬走近作者钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国某电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。《顽童时代》是她自传体小说系列的第一部。在《顽童时代》中，作家用温情的笔触，细腻地描述了自己童年时代的成长经历。在出版前，作品就已在海外华人中广泛传阅，并被誉为一部真正意义上的“中国人自己的《爱的教育》”。返回向中国人脱帽致敬记叙文记叙文三要素记叙的顺序描写种类(对象)(角度)人物描写的方法时间、地点、人物顺叙、倒叙、插叙、补叙人物描写、环境描写正面描写、侧面描写肖像描写、行为描写语言描写、心理描写细节描写向中国人脱帽致敬学习目标(一)知识目标1．掌握下列词语的意义：无奇不有、沉寂、刁钻古怪、倏地、不约而同。2．把握课文主旨，培养民族自豪感和爱国心，坚定地维护祖国的尊严和独立完整。3．学习本文通过侧面烘托和对人物动作、语言的描写来塑造人物形象的方法。向中国人脱帽致敬预习课前预习，要求借助工具书，注重语文词汇积累：1．严谨（yánjǐn）：严密谨慎。2．刁（diāo）钻：狡猾；奸诈。3．难堪（nánkān）：难以忍受。4．沉寂（jì）：十分寂静；消息全无。5．剥夺：用强制的方法夺去；依照法律取消。6．酿（niàng）就：逐渐形成。7．敏捷：（动作）迅速而灵敏。8．迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。9．感慨kǎi）：有所感触而慨叹。10．倏（shū）地：极快地，迅速地。11．不约而同：没有经过商量而彼此一致。向中国人脱帽致敬请以教授的视角来复述本故事记叙文的四要素——时间：地点：人物：事件：返回教授、我、其他国家的留学生我和教授对话巴黎十二大学的一堂对话课那年的十二月预习向中国人脱帽致敬观摩课本剧评比标准：神态、语气、语调环境气氛向中国人脱帽致敬预习辅导(一)分角色朗读课文，辨析字音字形词义。滇池难堪给予倏地扣人心弦不卑不亢刁钻古怪正视穷究不约而同刁难向中国人脱帽致敬预习辅导(一)分角色朗读课文，辨析字音字形词义。滇池难堪给予倏地扣人心弦diānnánkānjĭshūxián不卑不亢bēikàng刁钻古怪正视穷究不约而同刁难向中国人脱帽致敬第一步，初读课文，整体感知课文内容从分角色诵读入手，理清思路，培养爱国主义情怀1.读完这篇文章，你感触最深的是什么？中国人赢得尊敬在文中是怎样体现的？步步为营，导学达标，完成学案（30分钟左右）向中国人脱帽致敬预习辅导(二)分角色朗读第4-29段课文。本文的主人公是谁？作者如何塑造主人公形象？A：我B：大胡子教授C：台湾同学D：阿拉伯人阿卜杜拉E：同学甲向中国人脱帽致敬文章可以分为几部分？请简要叙述。本文是一节对话课，根据内容大致可分为三部分：第一部分：课前（第1～第3自然段）介绍学校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒教授的形象。第二部分：课中（第4～第29自然段）写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立。第三部分：课后（第30自然段）血脉相联的同胞欢喜同行。向中国人脱帽致敬第二部分：课中（第4～第29自然段）写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合：第一个回合（4～9自然段），关于中国人如何工作的回答。第二个回合（10～16自然段），关于国籍的回答。第三个回合（17～26自然段），关于如何解决台湾问题的回答。第四个回合（27～29自然段），关于中国富强的标准的回答。向中国人脱帽致敬思考问题1、“我”是在何时、何地、怎样的具体环境中与“大胡子”教授对话的？向中国人脱帽致敬阅读理解教授“我”环境场面提问技巧1、关于中国人工作状态的对话2、关于“我”国籍的对话3、关于台湾问题解决方法的对话4、关于中国富强标准的对话评价与作用向中国人脱帽致敬阅读理解教授“我”环境场面对话技巧1、关于中国人工作状态的对话在中国概括地讲愿意窃笑、哄、笑、竖大拇指提问切入自然；回答巧妙2、关于“我”国籍的对话狡黠、傲慢、挑衅没听清楚盯，正视，松动椅子。反衬成功，变被动为主动，引出谬论3、关于台湾问题解决方法的对话在台湾问题上穷追不舍领会意图，台湾笑声巧妙避开正面交锋4、关于中国富强标准的对话眼睛明亮笑容灿烂站、狠狠一字一字感慨万千反击评价与作用刁钻古怪思路敏捷自强自信不卑不亢友善，侧面描写机变得体、敏捷睿智、向中国人脱帽致敬思考：2、大胡子教授是怎样一个人？刁钻古怪，让人难堪？向中国人脱帽致敬思考：2、大胡子教授是怎样一个人？(1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者A提的问题难度高B对学生的熟悉了解C提问思路敏捷(2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感性(3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）向中国人脱帽致敬思考：3、我是怎样一个人？提示：面对如此“刁钻”“敏感”的问题，我的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神。向中国人脱帽致敬思考：3、我是怎样一个人？“我”思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强维护人格国格。向中国人脱帽致敬思考：4、场面描写有什么作用？找出课文中有代表意义的侧面描写的例子，并说明其作用。向中国人脱帽致敬思考：4、场面描写有什么作用？烘托气氛，侧面反映“我”与“教授”的言语交锋。向中国人脱帽致敬思考5：最后一段有什么作用？写出海峡两岸的中国人的友好，进一步点明题目中“中国人”的范畴向中国人脱帽致敬思考6、怎样理解标题？向中国人脱帽致敬思考6、怎样理解标题？“我”—中国人—中国台湾—中国富强“我”不卑不亢、自尊自爱；“我”自强自信、理直气壮中国人高雅的气质、敏捷的思维、睿智的语言赢得了外国教授的“脱帽致敬”，展示了20世纪80年代中国留学生令人敬服的人格与国格。向中国人脱帽致敬思考8、本文的文学性极强，具体体现在哪些方面？一是文章结构紧凑，层层推进，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。二是过渡巧妙。三是用环境描写烘托气氛。四是人物描写恰到好处。五是采用了欲扬先抑的手法。向中国人脱帽致敬少年中国说梁启超少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。