七年级上册数学复习教案-人教版(新教案)

初一数学复习资料第一章：有理数知识要求：、有具体情境中，理解有理数及其运算的意义；、能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。、借助数轴理解相反数与绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值。、经历探索有理数运算法则和运算律的过程；掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算；理解有理数的运算律，并能利用运算律简化运算，及能运用有理数及其运算律解决简单的实际问题。知识重点：绝对值的概念和有理数的运算（包括法则、运算律、运算顺序、混合运算）是本章的重点。知识难点：绝对值的概念及有关计算，有理数的大小比较，及有理数的运算是本章的难点。考点：绝对值的有关概念和计算，有理数的有关概念及混合运算是考试的重点对象。知识点：一、有理数的基础知识、三个重要的定义：（）正数：像、、这样大于的数叫做正数；（）负数：在正数前面加上“－”号，表示比小的数叫做负数；（）即不是正数也不是负数。、有理数的分类：（）按定义分类：（）按性质符号分类：负分数正分数分数负整数正整数整数有理数0负分数负整数负有理数正分数正整数正有理数有理数0、数轴数轴有三要素：原点、正方向、单位长度。画一条水平直线，在直线上取一点表示（叫做原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。在数轴上的所表示的数，右边的数总比左边的数大，所以正数都大于，负数都小于，正数大于负数。、相反数如果两个数只有符号不同，那么其中一个数就叫另一个数的相反数。的相反数是，互为相反的两上数，在数轴上位于原点的两则，并且与原点的距离相等。、绝对值（）绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是数轴上表示该数的点与原点的距离。（）绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；的绝对值是；一个负数的绝对值是它的相反数，可用字母表示如下：)0()0(0)0(aaaaaa（）两个负数比较大小，绝对值大的反而小。二、有理数的运算、有理数的加法（）有理数的加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反的两个数相加得；一个数同相加，仍得这个数。（）有理数加法的运算律：加法的交换律：；加法的结合律：()()用加法的运算律进行简便运算的基本思路是：先把互为相反数的数相加；把同分母的分数先相加；把符号相同的数先相加；把相加得整数的数先相加。、有理数的减法（）有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。（）有理数减法常见的错误：顾此失彼，没有顾到结果的符号；仍用小学计算的习惯，不把减法变加法；只改变运算符号，不改变减数的符号，没有把减数变成相反数。（）有理数加减混合运算步骤：先把减法变成加法，再按有理数加法法则进行运算；、有理数的乘法（）有理数乘法的法则：两个有理数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与相乘都得。（）有理数乘法的运算律：交换律：；结合律：()()；交换律：()。（）倒数的定义：乘积是的两个有理数互为倒数，即，那么和互为倒数；倒数也可以看成是把分子分母的位置颠倒过来。、有理数的除法有理数的除法法则：除以一个数，等于乘上这个数的倒数，不能做除数。这个法则可以把除法转化为乘法；除法法则也可以看成是：两个数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，除以任何一个不等于的数都等于。、有理数的乘法（）有理数的乘法的定义：求几个相同因数的运算叫做乘方，乘方是一种运算，是几个相同的因数的特殊乘法运算，记做“na”其中叫做底数，表示相同的因数，叫做指数，表示相同因数的个数，它所表示的意义是个相乘，不是乘以，乘方的结果叫做幂。（）正数的任何次方都是正数，负数的偶数次方是正数，负数的奇数次方是负数、有理数的混合运算（）进行有理数混合运算的关建是熟练掌握加、减、乘、除、乘方的运算法则、运算律及运算顺序。比较复杂的混合运算，一般可先根据题中的加减运算，把算式分成几段，计算时，先从每段的乘方开始，按顺序运算，有括号先算括号里的，同时要注意灵活运用运算律简化运算。（）进行有理数的混合运算时，应注意：一是要注意运算顺序，先算高一级的运算，再算低一级的运算；二是要注意观察，灵活运用运算律进行简便运算，以提高运算速度及运算能力。、科学记数法：一般地，一个大于的数可以表示成na10的形式，其中是只有一位整数位的数，是正整数，这种记数法叫做科学记数法。（相当于是把小数点移到第一位即最高位数的后面得到的一个大于等于小于的数，等于这个原数的整数位减去，也可以看成是小数点移动的位数。）练习：一、选择题：、下列说法正确的是（）、非负有理数即是正有理数、表示不存在，无实际意义、正整数和负整数统称为整数、整数和分数统称为有理数、下列说法正确的是（）、互为相反数的两个数一定不相等、互为倒数的两个数一定不相等、互为相反数的两个数的绝对值相等、互为倒数的两个数的绝对值相等、绝对值最小的数是（）、、、–、不存在、计算)2(244所得的结果是（）、、、32、、有理数中倒数等于它本身的数一定是（）、、、、±、（–）–（–）的计算结果是（）、、、–、–、（–）的相反数的倒数是（）、21、21、、–、化简：42a，则a是（）、、–、或–、以上都不对、若21yx，则yx（）、–、、、、有理数，如图所示位置，则正确的是（）、、、、二、填空题、（–）（–）；（–）–（–）。、（–）×（–）；（–）÷。、2122；21244。、27132；9132。、20032002)1(1；、平方等于的数是；的立方等于–、75与它的倒数的积为。、若、互为相反数，、互为倒数，的绝对值是，则；；。、如果的相反数是–，则，，––。、若，，且，则。三、计算：（）22)5()25(848（）145)2(535213（）)2(3)3(322（）)32()4(824（）)3()6()2(16323（）95)31(53.1四、某工厂计划每天生产彩电台，但实际上一星期的产量如下所示：星期一二三四五六日增减辆––––比计划的台多的记为正数，比计划中的台少的记为负数；请算出本星期的总产量是多少台？本星期那天的产量最多，那一天的产量最少？五、某工厂在上一星期的星期日生产了台彩电，下表是本星期的生产情况：星期一二三四五六日增减辆––––比前一天的产量多的计为正数，比前一天产量少的记为负数；请算出本星期最后一天星期日的产量是多少？本星期的总产量是多少？那一天的产量最多？那一天的产量最少？第二章：代数式知识要求：、经历探索事物之间的数量关系，并用字母与代数式表示，初步建立符号感，发展抽像思维；、在具体情境中进一步理解用字母表示数的含义，能分析简单问题的数量关系，并用代数式；、理解代数式的含义，能解释简单代数式的实际背景或几何意义，体会数学与现实世界的联系；、理解合并同类项和去括号的法则，并会进行计算；、会求代数式的值，能解释值的实际意义，能根据代数式的值推断代数式反映的规律。知识重点：代数式的概念和意义，用代数式表示简单的数量关系，同类项的定义及去括号的方法都是本章的重点。知识难点：会列代数式，正确阐述代数式的意义，熟练掌握同类项合并是本章的难点。考点：列代数式、代数式的意义，准确地去括号、合并同类项是考试的重点。知识点：一、代数式的概念、用字母表示数之后，可能用字母表示的有：（）具有一定数量的数；（）一些变化的规律；（）数的运算法则和运算定律；（）数量关系；（）数学公式。、用字母表示数的意义：用字母表示数是代数的一个重要特点，它的优点在于能简明、扼要、准确地把数和数之间的关系表示出来，化特殊为一般，深刻地揭示数量之间的联系，为我们学习数学和应用数学带来方便。、用字母表示数学公式：（）加法、乘法的运算律；（）平面图形的面积公式；（）平面图形的周长公式；（）立体图形的体积公式。、代数式的概念：用字母表示数之后，出现了一些用运算符号把数和表示数的字母连接起来的式子，我们把它们叫做代数式。单个的数字和字母也可以看成是代数式。运算符号指的是加、减、乘、除、乘方、绝对值，大中小括号以及以后要学到的开方符号，但不包括大于、小于号、等号等表示数量关系的关系符号。、代数式的书写：（）数字与字母、字母与字母相乘时，乘号可以省略不写或用“·”代替，省略乘号时，数字因数应写在字母因数的前面，数字是带分数时要改写成假分数，数字与数字相乘时仍要写“×”号。（）代数式中出现除法运算时，一般要写成分数的形式。（）用代数式表示某一个量时，代数式后面带有单位，如果代数式是和、差形式，要用括号把代数式括起来。、代数式的意义：用语言把一个代数式的数学意义表示出来时，要正确表达式中所含有代数运算以及它们运算顺序，还要注意语言的简练准确。二、代数式的计算、同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项，常数项也是同类项。判断同类项的标准有两条：（）所含字母相同；（）相同字母的指数也分别相同。、合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项，不是同类项不能合并。合并同类项法则：（）系数相加，所得结果作为系数；（）字母和字母的指数不变。、去括号：去括号法则：（）括号前是“”号，把括号和它前面的“”号去掉后，原括号里各项符号都不改变；（）括号前是“–”号，把括号和它前面的“–”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。、代数式的值：用数值代替代数式里的字母，按照代数式指明的运算，计算出的结果，叫代数式的值。求代数式的值要注意的问题：（）字母的数值必须确保代数式有意义；（）在代入数值计算之前要把代数式化到最简；（）字母的取值保证它本身表示的数量有意义；（）字母的取值不同，代数式的值也不同。三、探索规律、探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律、用代数式表示简单问题中的数量关系，运用合并同类项，去括号等法则验证所探索的规律。练习题：一、选择题：、下列各式中不是代数式的是（）、π、、yx1、、用代数式表示比的倍少的数，正确的是（）、(–)、、–、–、随着计算机技术的迅猛发展，电脑价格不断降低，某品牌电脑按原售价降低元后，又降价，现售价为元，那么该电脑的原售价为（）、元)54(mn、元)45(mn、元)5(nm、元)5(mn、当61,31ba时，代数式2)(ba的值是（）、121、61、41、361、已知公式nmp111，若，，则的值是（）、、81、158、815、下列各式中，是同类项的是（）、2233xyyx与、yxxy23与、xx222与、yzxy55与二、填空题：、某商品利润是元，利润率是，此商品进价是。、代数式cba2的意义是。、当，–时，nm22的值是。、化简2211mm。三、解答题：、已知当1,21yx时，代数式zxxyz282的值是，求代数式zz22的值。、一个塑料三角板，形状和尺寸如图所示，（）求出阴影部分的面积；（）当，，时，计算出阴影部分的面积是多少。、已知–，–求–。、代数式242xx的值为，求代数式5822xx的值是多少、观察下面一组式子：（）211211；（）31213121；（）41314131（）51415141……写出这组式子中的第（）组式子是。第（）组式子是利用上面的规建计算：121111091、代简求值：)32(3)462(2233xxxxx，其中32x。第三章图形欣赏与操作知识要求：、了解“平面图形”与“空间图形”的有关概念，让学生建立空间概念，发展几何直觉。、通过现实生活中的实物感悟和欣赏物体的对称性，能利用轴对称进行平面图案设计。、掌握中国古代发明的“七巧板几何”。并能利用七巧板拼出各种各样的图形。知识重点：从不同角度去欣赏认识图形，发展学生的空间观念有空间想象能力是本章的重点。知识难点：简单几何图形的作