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课题《小雨沙沙》执教教师李洁学情与教材分析学情分析：一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“啦”模唱代替唱谱。刚进入小学,大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特别的小，好动,注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过创设情境，介绍“新朋友”，玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力，并且适时的发奖品，激发他们的兴趣。教材分析：《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。教学内容学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。教学目标1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，通过歌表演，培养学生表现力。2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调能力。3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。教学重点、难点教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。教学资源多媒体课件，扩音器，钢琴，沙锤教学环节教学过程评议与附记一、感受春天，视频导入1、师生问好2、师：今天上课啊，老师给大家带来了一位好朋友。3、师：懒羊羊带来了一封邀请信，他说羊村要开音乐节了，欢迎聪明的小朋友们参加，去羊村玩一玩，你们想参加吗？4、师：想，可是拿到邀请信是有要求的。下面的图片都是同一个季节的美景，请小朋友们认真想想是哪个季节的，看完后告诉老师答案。5、师：春天，你们真聪明。恭喜你们拿到邀请信，能去参加音乐节了。6、师：春天真美啊，大地绿了；花儿开了；可爱的春雨也随着春姑娘来了。那么小雨发出什么样的声音呢？7、师：那我们来听听小雨的声音到底是怎样的？（沙沙沙）8、师:好听吗？那我们就选这首去参加春季音乐节。设计意图：创设情境能一下子吸引小朋友的注意力，提高他们的兴趣，直观的画面能让他们直观的感受到春天的美丽，激发学生学习的兴趣。二、歌唱春天，学唱歌曲1、节奏练习（1）师：现在老师要请出两位小伙伴，你们认识吗？它的名字叫沙锤。竖起小耳朵，听听它可以模仿谁的声音！（2）师：像小雨的声音，你们想试试吗？（3）师：老师想请坐得最端正，表现好的小朋友来试试，其他小朋友轻轻拍手。（4）师：现在我们跟着音乐来试一试，先看老师示范一遍，你们再试一试。2、体验歌词（1）师范读，边读边做动作师：伴奏的真好，你们瞧，小雨姐姐都出来给你们打招呼了。她还带来了一位新朋友种子，我们听听他们是怎样打招呼的吧！小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙种子，种子，在说话，在说话师：有了雨水的滋润，种子钻出了地面，在说悄悄话呢！听听他在说什么吧！师：他们说话是不是很温柔啊？现在我们带着动作来模仿他们说话。注意，要让身边的小伙伴感受到温柔。老师读一句，你们再模仿老师的动作跟着读一句。准备好了吗？（2）学生有节奏的跟着老师读整首歌的歌词。师：模仿的真不错！再来一次，这次啊，老师要看看谁是模仿大师！给她奖励了3、初听歌曲《小雨沙沙》，感受春天师：种子说了这么多表扬小雨的话，小雨听了也情不自禁地唱起了歌来，我们一起来听听它们是怎样唱的吧。（播放歌曲《小雨沙沙》）学生自由动作感受节奏节拍。（1）初听，听情境师：小雨的心情是怎么样的呢？（2）复听，加律动（交代清楚）师：接下来，请小朋友们用自己喜欢的方式为小雨和种子伴奏，可以拍手、拍腿、捏指、拍肩（3）教师有感情地范唱歌曲：注意细节处理。如：沙沙沙的部分应唱的轻轻地，哎呀呀、哎哟呦应唱得高兴。师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。看看谁是最佳小听众!4、学生跟琴唱歌曲，注意提醒学生演唱的情绪及表情（1）师：接下来，小朋友们跟着老师的琴音，用“啦”轻轻地模唱，注意哦，要轻轻地唱。（交代清楚，示范）（2）默唱（对口型，不发出声音）师：小雨和种子呀，听到小朋友们的呼唤都非常开心。现在我们换一种方式，从心里呼唤我们的小雨和种子。请小朋友看着歌词，默唱，嘴巴动，不发出声音，我们在心里唱。(3)读歌词师：这么美丽的春天，我们的种子喝了这么多的雨水，那它的心情是怎么样的呢？（高兴，欢快）那我们先带着欢快的心情读读歌词。师：现在咱们来玩个游戏，老师读前半句，你们读后半句。看看谁的反应快！(4)生跟琴唱词师：我们现在带着欢快的心情跟着老师的琴音来唱一唱这首歌的第一段，老师弹一句，你们唱一句。我们要美美的，轻轻地唱。（第二遍，提醒学生，第二个沙沙沙和在说话是小雨和种子的回声，所以唱得要特别地轻）准备好了吗？再来试试第二段。（5）播放课件上的伴奏，第一遍，跟着哼唱；第二遍，请小朋友们带着欢快的心情来唱一唱我们的《小雨沙沙》师：你们的声音真动听！现在啊，我们试着跟音乐轻轻地美美地唱唱，老师要看看哪些小朋友是最可爱的小歌手。设计意图：沙锤既可以激趣又能练习节奏，带动作模仿小雨和种子的对话，歌词接龙游戏能调动学生的积极性并熟悉歌词。一年级的小朋友还没有正式识谱，所以用“啦“模唱既降低了难度，又能很好的感知歌曲旋律。三、体验春天，表演歌曲（一）舞动春天1、师：请小朋友们说一说《小雨沙沙》这首歌描写了哪些景色？生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。生3：这首歌还讲了种子要出土。2、师：你能模仿下雨的动作和种子的这些动作吗？生：做动作，互评。3、师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！（播放音乐，和学生一起跳舞！）教师进行歌曲动作表演。生进行模仿。4、师：全体起立，请小朋友跟着音乐和老师一起来舞动春天吧！小朋友们可真棒！像一个个快乐的小精灵。（二）奏响春天1、小朋友们，你们还记得这个朋友吗？它是什么？（沙锤）2、师：现在，我们来分组唱一唱，演一演，还要请四位小朋友上来跳舞，两位小朋友来用我们的沙锤给我们大家伴奏，其他小朋友在座位上给我们伴奏。（播放范唱）第一组：拍手第二组：拍腿第三组：捏指师：第二遍呀，请小朋友边唱边伴奏。老师要选出唱得最美的小歌手。（第二遍播放伴奏）小结师：在你们的共同努力下，我们的节目排好了，现在我们一起去找懒羊羊审查节目吧！请大家随着音乐拍着手出教室吧！设计意图：指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲伴奏，训练合作协调能力。通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。板书设计：自己制作的课题教学反思或综合评议：在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听，伴奏，创编有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的学习兴趣和积极性，以此提高课堂效率。在本课的教学过程中，采用了从视觉入手听觉相结合的教学方法，利用熟悉的懒羊羊创设情境，并引导学生通过观察思考春天的美景结合歌曲的伴奏，用表情和动作表现出对春天的喜爱。在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过看春天的美，听春天的美，唱春天的美，为学生用欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。在教学中，我通过新的打击乐器沙锤、律动、游戏调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。教学中，通过故事导入，顺理成章地帮助学生进行了歌词的记忆。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用带动作读歌词的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美，从而达到喜爱本首歌曲的目的。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力。本课教学评价中我无限减少否定，表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此，即使学生演唱的音准不那么好，或者创编的动作不是那么的合理，我也通常先肯定其有价值的部分，或表扬他举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。