师生之间感人故事

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用心发现,用爱浇灌2011年9月,我接手现在这个五年级班,当时同学、老师反映班上有一名叫李达的孩子很让人头痛,大家给他起了个外号“瘟神”果然开学好几天,几乎是没有看见过他的作业。每天早上我和几位老师都要找他要作业,他就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”。反正都是很有理由。然后我和几位老师就轮流找他来办公室补作业,他来了就拿个笔在那里磨蹭,一半天都写不了几个字。他不仅学习懒惰,而且行为习惯更令人头疼,好事他沾不到边,坏事总少不了他。我那个气啊。于是就决定进行家访。刚到他家,她奶奶就说:“这孩子是懒,每天都问有没有作业,都说写了。”我说:“你就不能看看他可写了作业啊?”他奶奶还说,“天天在做,怎么还没有作业啊?”很明显他奶奶也是护着他,跟我们没有说实话。搞到最后,他奶奶就说:“我也没有办法了,随他去吧。”我听了真是可气又可恨。一会儿,来了几个邻居,他们见了我,就说:“这孩子太淘气,我们邻居看见他来了,只好关门,生怕他来惹事。”其实这孩子挺可怜的,父母离异,跟着父亲,父亲是个不负责任,好逸恶劳的人,靠年迈的祖母照顾。在后来几次考试测验,这孩子几乎就是零分。平时上课就看小人书,画画。我就打电话给他爸爸,可他爸爸倒好,就是说没有时间,来不了学校。我真是觉得有理说不清楚,可是又没有任何办法。这个家长的意思就是让这个孩子混到小学毕业。难道真的就任这个孩子在班上这么随意拖着?就任他家里人把这孩子甩给学校不管吗?就任这孩子把学校的课堂当游乐园吗?我真的觉得很无奈。这样过来一个多月,我的头快要爆炸了,我真想这样放弃。但是对这孩子的观察,督促,提醒无处不在,每天是照常提醒他上课不要做小动作,作业每天找他要。但遗憾的是,他一点进展都没有,依然如故。有一天早自习铃响了,他还没来。我想不会是又闯祸了吧,我正担心着,远远看见他爸带他一起来了。原来感冒了,他爸带着他看医生去了。医生让他在家休息他却来了。哎,终于让我逮到了一个表扬他的机会。这天放学时,他居然把作业本交来了,我很欣慰。第二天,我又表扬了他。渐渐地,课堂上老师提出问题,有他举起的手,劳动场上有了他的背影,好人好事中有他的名字。期末考试,各门功课还及了格。他越来越好了,不再是那人见人怕、谁见谁倒霉的“瘟神”了。我经常对孩子进行心理疏导,并联系到孩子的母亲,让孩子和妈妈经常通通电话,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中。这之后,我明显感觉到李达对我的依赖和信任,学习上认真了不少,作业虽然错误比较多,但是能按时交上来。在班级里,我动员大家都和他交朋友,帮助他。我想,如果要想让我们的教育更有效果,就要学会理解学生,学会倾听,学会赏识,学会激励。尤其是学会关爱潜能生,要用心去发现他们的“闪光点”,用爱去浇灌这些带刺的花朵。

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