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《爱的教育》阅读指导课教学设计秀安路小学贺昕【总设计理念】：《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。四年级的小学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。教师进行阅读指导，使学生通过聆听和讨论，激发他们持续的阅读兴趣。教学目标：1.知识目标：了解《爱的教育》的作者、内容。2.技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。3.情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。教学重难点：1、通过阅读，使学生知道什么是爱，怎样去爱。唤起学生的感恩意识、教育学生应该做。2、激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。教学过程：一、回顾导入，引出《爱的教育》师：同学们，你们喜欢看书吗？你看过哪本好书？（5个）师：这么多同学爱看书，老师真高兴！其实我们的语文课本里有很多文章都是来自于这些好书，比如三年级时我们学过的《争吵》这篇课文，讲的是我和我的同学克莱蒂发生了——（一点小矛盾），但我没有勇气承认错误，放学后克莱蒂却主动——（向我道歉），你从中感受到了什么？（1个）对啊，这就是同学之间的相互包容和理解。还有我们刚刚学完的《卡罗纳》，这篇文章讲的是卡罗纳的母亲刚刚______,他内心万分______，老师和同学们都_____他。表达了_____之间的关爱。师：除了同学之间的关爱、母子之间的爱，我们在生活中还有哪些爱存在？生：（亲人之间的爱，同学之间的爱，师生之间的关爱，爱祖国，陌生人之间的关爱）师：是的，在我们身边，爱无处不在。今天老师提到的两个关于爱的故事都来自同一本书。它叫《爱的教育》。同学们你们知道吗，这是一本风靡世界的书，这本书的发表曾引起全世界的轰动，出版两个月就再版四十次，短短二十年间，印刷了300多版，一百多年来，《爱的教育》始终畅销不衰。师：著名作家冰心奶奶有句话叫“有了爱就有了一切”，今天，老师就要带大家去读这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》。（出示课题）二、了解《爱的教育》过渡：同学们，拿到这本书，我们会首先看什么？（可能说：图、书名、作者……）指名说。（4个）师总结：对，这就是我们从封面上看到的。（板书：看封面）1、了解封面。那么，我们从封面上还可以看到什么？（书名、作者、出版社……）从书的封面，我们就可以了解到这本书的书名。作者。出版社。（同一本书，不同的出版社会有不同的版本）2、了解作者。写出这么好的一本书的作者一定非常了不起，（出示作者图和简介）好，让我们一起来认识认识他。生齐读：埃得蒙多·德·亚米契斯，1846年生于意大利。自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。（课件）（板书：识作者）3、了解内容（1）师：这是一位非常了不起的作家，他写的这本书主要讲的是什么内容呢？老师想请一位同学来给大家介绍介绍。（板书：知内容）（指名读）《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说。以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章。描述了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的教育性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。每章每节，都把“爱”表现得（精髓深入）、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。（课件）4、了解目录了解了主要内容，我们还应该看----目录：叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪本的书，我们都要学会看目录。（出示目录）看到这个目录，你知道了什么？（板书：读目录）（生：日记形式师：对，这是一本日记形式写的小说）师小结：从目录我们可以获取很多信息，最主要的是根据目录可以快速地查找我们喜欢阅读的内容。三、指导阅读方法同学们，这是一本洋溢着浓浓爱意的书，处处扣人心弦、感人肺腑。老师看目录的时候，第一个吸引我的就是这个故事——《讲义气的卡罗纳》（板书：读）（做成课件：文字和图片配套，翻页进行。老师配乐深情朗诵）师讲述：讲义气的卡罗纳卡罗纳是个讲义气的孩子，从那件事情我就看出来了。那一天我到校稍微迟了一点，进了教室，老师还没来。一看，三四个小孩聚在一块儿，正在捉弄班上的一个残疾孩子——克洛西，他们家是卖野菜的。有的用三角板打他，有的用栗子壳砸向他的脑袋，嘲笑他是“残疾人”，是“怪胎”，还模仿他的样子给大家看。克洛西一个人无助地坐在位子上，脸色苍白，看着他们，好像说“饶了我吧”。他们见克洛西越是这样，越是得意，越是加倍地戏弄他。克洛西终于被激怒了，胀红了脸，浑身哆嗦着。这时那个长得很像猴子的乌兰谛忽然跳上椅子，学着克洛西母亲挑菜担的样子。克洛西的母亲经常到学校接克洛西放学，但现在听说正病在床上。许多学生都认识克洛西的母亲，看了乌兰谛装的样子，大家都哄笑了起来。克洛西大怒，突然将摆在桌子上的一个墨水瓶对准了乌兰谛扔过去。乌兰谛很敏捷地躲开。这时，老师恰巧走进教室，墨水瓶“啪”的一声，打中了老师的胸口。大家都逃回座位，吓得不敢吭声。老师立刻变了脸色，走到讲台旁，厉声问道：“是谁！”没有人敢回答。先生又提高了声音：“到底是谁？”这时，卡罗纳突然站了起来，态度很坚决地说：“是我！”老师眼看看卡罗纳，又看了看全班，静静地说：“不是你。”过了一会儿，老师语气缓和下来，说：“我决不惩罚，但我希望扔墨水瓶的那个同学能主动站起来。”克洛西起立了，哭着说：“他们打我，欺负我。我气不过才拿墨水瓶砸他们。”“好的！那么欺负他的人起立！”老师说完，那四个欺负克洛西的学生起立了，低着头。“你们欺负了这个不幸的同学，你们做了最可耻的事！卑鄙的东西！”老师说着，走到卡罗纳的身旁，抚摸着他的头，注视着他的眼睛说：“你的品格很高尚！1、同学们，听了这个故事，你能说说你此时此刻的感受吗？（你有什么体会、想说的）（气愤，同情）气愤——我们气愤的是那四个调皮的孩子（），除了气愤，我们对身患残疾的克洛西又很（同情）；当然我们对在紧急关头为朋友挺身而出的卡罗纳感到（）；3、这个故事让我们生气着，让我们同情着，让我们感动着!那么，是哪些句子给了你这样的感受呢？这个故事老师已经发给了大家，请你们再读一读，用笔画出那些让你生气、让你同情、让你感动的句子，先品一品，并大声地朗读出来。听明白了吗？开始吧。（板书：品）3、全班交流。好东西要大家分享。你可以读给你的同桌听，看能不能打动他。谁愿意起来把你画的句子有感情地读给我们大家听？你画这个句子的原因是？（看得出来你也很同情克洛西。你也说说你的感受。你看来你也被激怒了。我在读这个地方的时候也感到很气愤。卡罗纳为朋友挺身而出的精神也感动了你。）（3个）4、读着读着，这个故事有没有让你联想到了什么？比如说你的生活，你的同学，或者是其他？（同学之间要互相关心和爱护；不能取笑别人的短处；在朋友有困难时，能为朋友挺身而出）瞧，这就是一篇好文章，一本好书带给我们丰富多彩的感受。（板书：感）过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！课前贺老师已经布置大家回去阅读了《爱的教育》这本书，相信里面也会有最能打动你的故事。谁来告诉贺老师打动你的是哪个故事？（开火车说）下面，请大家再找到这个打动自己的故事，再一次好好读一读，品一品，想一想，故事带给你怎样的感受？下面同学们就用自己喜欢的方式来读吧。可以默读、可以放声朗读。(5分钟阅读)同学们读得很认真，你们是用心在阅读，一定读出了很多感受，宋朝大文豪朱熹说，读书有三到，谓心到，眼到，口到。我觉得应该再加上一到——手到！你们能试着完成你手上的阅读卡吗？生交流。师：很多同学已经完成了，你们先在四人小组里交流交流。潜心阅读是自己的快乐，交流分享是大家的快乐。下面我们就一起来分享打动吗你的故事。（5个）（老师评价一个：老师在读这个故事的时候，我也被XX感动了；还有谁也被这个故事吸引了，你还想说什么？如果你是他，你会怎么做？由这个故事，你联想到了什么？自古英雄出少年，为了保卫祖国，就算牺牲了性命也再所不辞。这就是分享的快乐，你平时能做到这一点吗？你和谁分享过什么东西？在帮助别人的同时还要顾及别人的自尊心，“只要……美好的人间”；）师：同学们，这样的阅读是幸福的。我们可以跟着书中的人物一起经历、一起成长，一起悲伤、一起欢笑。有时候，我们还可以把这种收获记录下来，像我们刚才填写的阅读卡就是一种很好的方式。四、总结拓展。我们的课马上要接近尾声了，这节课你有收获吗？你有什么收获？（）我们欣赏了一本好书，我们还归纳了读整本书的好办法。（指板书齐读）是呀，读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。课后，你们可以到书中继续去寻觅爱的故事，可以推荐给你身边的人也读一读。也可以把这种阅读整本书的方法运用到今后的阅读当中去。“读书破万卷，下笔如有神”，希望我们每个同学都能和好书交上朋友。板书：看封面——识作者——知内容——读目录读——品——感——积累心到，眼到，口到，手到小学生课外阅读指导案例教学目的：培养学生课外阅读的兴趣，指导学生选择课外读物和进行课外阅读。教学重点：指导学生如何选择健康、有益的课外读物。教学难点：指导学生有计划地、合理地进行课外阅读第二课时教学过程：一、我们应该选择怎样的课外读物？二、有计划地合理地指导学生进行课外阅读(二)从体裁考虑。低年级安排儿歌、童话等浅显的儿童读物，中年级安排易懂的寓言、科学知识短文，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报纸杂志。(三)从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报．寒暑假时间长安排篇幅较长读物。三、指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力和阅读速度。(一)运用迁移。对小学语文教材，我们在课堂上比较系统地介绍了学习课文的方法。我们可以把从课堂学到的理解词句，概括内容，归纳中心方法规律，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识独立思考和迅速理解、归纳、概括的能力。(二)进行速读训练。方法有两种：1.“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小．放在书上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练．把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度。2.“限量速读法”。在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。(三)养成默读的好习惯。四、做一做：具体指导一段阅读五、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累要想在课外阅读中收到实效，就要学会从书中吸取营养，学会积累。1、培养读书的积极态度，认真投入，和作者想在一起。读书是一种艺术，是一种积极的心理活动。读书是把书的信息传给大脑，大脑进行创造性加工，人与书本产生的一种综合性效应的一种创造性的劳动过程。只有在课外阅读中充分地调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会变成自己的东西。2.学会做笔记。俗话说：好脑袋不如一支烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。常见的笔记方法有四种。（1）眉批笔记。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。（2）摘录笔记。把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。（3）提纲笔记。将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。（4）写心得体会，也就是读后感。把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。2.学习做卡片。卡片是笔记的一种独持形式。可以分门别类把几十种以至几百种的数据、词语、句子和对某一问六、总结：课外阅读好处显而易见，但要选择好读物，并按合理的阅读方法去阅读。《爱的教育》阅读指导案例青海省西宁市晓泉小学严金兰【指导内容】《爱的教育》一书。【教材分析】《爱的教育》是意大