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第9课土地的誓言导学案（含答案）第一课时文本感知诊断性测试1.给加点字注音，根据拼音写汉字喷涌．＿＿＿山涧．＿＿＿默契．＿＿＿田垄．＿＿＿污huì＿＿＿泛làn＿＿＿怪dàn＿＿＿斑lán＿＿＿2.形似字注音组词涌（）＿＿＿＿谰（）＿＿＿＿诵（）＿＿＿＿澜（）＿＿＿＿诞（）＿＿＿＿饶（）＿＿＿＿涎（）＿＿＿＿绕（）＿＿＿＿3.下面句子中没有错别字的一项是（）A．我想起那参天碧绿的白华林。B．在热情的默挈里它们彼此呼唤着。C．故乡的土襄是香的。D．而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。4．下列词语解释有误的一项是（）A．亘古：远古B.族系：具有某种共同属性的同类C．标直：标准直线。D.污秽：肮脏的东西5．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。B.土地是我的母亲。C．金黄的豆粒，黑色的土地。D．我想起了红布似的高粱。6.在横线上填上恰当的关联词我总是被这种声音所缠绕，＿＿＿＿我走到哪里，＿＿＿＿我睡得很沉，＿＿＿在睡梦中突然惊醒的时候，我＿＿＿会突然想到是我应该回去的时候了。7.对课文的分析，下面说法错误的一项是（）A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B.标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D．作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。8.根据课文内容填空(1)在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心______________着血液一样。(2)这时我听到故乡在____________着我,故乡有一种声音在______________着我，她低低地_______________着我的名字,声音那样急切,使我不得不回去。(3)我的手掌一接近土地,心就变得____________。9.文学常识填空。(1)《土地的誓言》选自《________》卷一，作者________，原名________，________作家。(2)课题的意思是。10.下面是育才中学九年级(1)班的小明同学在语文综合性学习活动中收集到的一些对联，这些对联已打乱，请你根据要求整理好。①多读书知礼明义楼高万木低②柳絮体媚无骨气作鸿鹄高翔③百年恩爱双心结万木丛中栋梁成才④窗外千峰秀少饮酒多是无非⑤弃燕雀小志梅花形瘦有精神⑥百花园里桃李争艳千里姻缘一线牵(1)请你属于同一对联的上下联用直线连接起来。(2)小明想请你从上面对联中，找出符合要求，用作“励志”和“学校”的两幅对联。励志：上联：下联：学校：上联：下联：重点字音：炽．痛(chì)泛滥．(làn)嗥．鸣(háo)怪诞．(．dàn)亘．古(gèn)谰．语(lán)镐．头(gǎo)默契．(qì)斑斓．．(bānlán)污秽．(huì)田垄．(lǒng)血：xuè（血缘）召：zhāo（召唤）xiě（血淋淋）shào（召姓）拉：lā（拉粮）lá（拉口子）重点词语：炽痛：热烈而深切。亘古：远古。斑斓：灿烂多彩。怪诞：奇怪，古怪。谰语：没有根据的话。污秽：肮脏的东西。文学常识：端木蕻良，原名曹汉文，20世纪30年代年代蕻：hòng（端木蕻良）浆：jiāng（灌浆）hóng（雪里蕻）jiàng（浆糊）“东北作家群”中的代表。著有《憎恨》，长篇小说《大地的海》《长江》，传记小说《曹雪芹》等。第二课时文本研读课文整体把握1.对课文的分析，下面说法错误的一项是（）A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B.标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D．作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。2.文中作者向土地许下了什么誓言？表达了作者什么样的思想感情？3．“因为我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”能否用“澎湃”或“涌动”代替？为什么？4．作者是采用怎样的手法表现故乡的美丽、丰饶的？重点语段阅读对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱，我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。5.作者对关东原野以“她”而不是“它相称”，其表达上的作用是什么？6.在这段中作者用了什么修辞手法？有什么作用？7.列举东北特有的景色，物产部分采用了类似电影蒙太奇的方法，即将一组相互有联系的能体现某一主题的画面连续展现出来，试分析这种写法的妙处。8.除了对故土的强烈思念之外，本文还表达了哪些情感？9.第一句在文中起什么作用?10．我们应该用怎样的语气、感情来读这段话？主题分析作者用诗一般的语言，描绘了沦陷了的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。写作亮点1.呼告手法的运用运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。2.鲜明的景物描写选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。比如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时综合检测一、积累运用：1．下列加点词语读音全都正确的一项是（）A．炽．痛（chì）嗥．鸣(háo)斑斓．(lán)B．谰．语(lán)怪诞．(dàn)亘．古(gèng)C．碾．着(zhăn)辘辘．(lù)丰饶．(ráo)D．田垄．(lŏng)污秽．(suì)蚱．蜢(zhà)2.指出下列各句运用的修辞手法（1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（）（2）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（）（3）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（）3.根据你平时的积累，写出三句思乡之情的古诗句。（1）（2）（3）4.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）（2011·四川成都）A．面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢?B．某些食品生产经营企业鼠目寸光，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了百姓健康。C．与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。D．微博上，不同群体表现出的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。5.阅读下面一段文字，按要求改写。近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。（1）强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情，（2）以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责”开头重组句子。（原意不变）近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责二、类文阅读泥土的声音①我又听到了泥土的声音。②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。(选自《中华散文》2005.1，有改动)6.本文是以什么为线索来组织材料的？7.结合语境，揣摩第⑥段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。含义：作用：8.作者在第③段说：“我的心兀然就颤栗起来”，第④段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？9.文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？10.本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。三、中考实战11.综合性学习（2011·呼和浩特）在“脚踏一方土”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按照要求完成题目。（1）下面是我国有关“土地”的诗歌和故事，阅读后从文化层面说说土地的象征意义。[材料一]假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(艾青《我爱这土地》)[材料二](重耳)去，过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中