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如何写好亲情类作文•真实•新颖•抓住细节•一、真实——我们所要表达的亲情，总是建立在对日常生活作客观、真实的描述的基础之上。越是真实的，越是能引发读者共鸣而产生动人效果。二、新颖——每个人都有家，都享受着亲人的关爱或给予关爱，但各家、各人亲情的表现方式是各不相同的。越是有个性，越是有新意。三、以小见大，抓细节——家庭亲情。总是体现在生活的点滴之间，但我们往往熟视无睹，见惯不觉了，这需要我们学会从细节中感受亲情。牵着妈妈过马路（一）内容不具体版星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。我就陪母亲一起去了。一路上母亲不停地唠叨着，我有随意的哼哈答应着。再穿过一条马路就是菜市场了。母亲突然停下来，要牵着我的手过马路。我一下子愣住了，想起小时候妈妈常常牵着我的手过马路，一晃都二十年过去了，我都成家有了自己的孩子了。我说：“妈，小时侯，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”我接过妈妈手中的篮子，妈妈笑了，我也笑了。牵着妈妈过马路（二）内容具体版①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”（语言、神态描写，具体写出母亲的“喜不自禁”之态。）②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。（环境描写，为下文过马路牵手做铺垫。）年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜蓝，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然唠唠叨叨，别人不愿听，儿女还能不听？（心理描写，表面在听，心时觉得妈妈唠叨。）③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜蓝挎在臂弯，腾出右手，向我伸来------（动作描写，母亲动作那么自然而熟练，与下文“”）④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲当心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过——”（插叙往事，为心理变化作过渡）⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成了柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她的一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。（心理描写，体现心理变化）⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“小时侯，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”（语言和动作描写，表达对母亲的爱。）母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网------（神态描写，运用比喻，展现母亲心里的幸福）1、选身边事，抒心中情2、抓动情点,以小见大3、鲜活细节,表现人物真情实细以“的爱”为题作文。可自拟亲情作文都写什么？•你和谁之间的亲情？•哪一（几）件事最能体现你们之间的亲情？•这件事中的哪些细节最难忘、对你触动最大？（语言、动作行为、神态）•你当时的感受是怎样的？（语言、动作行为、神态、心理）•你想说些什么表达对他的感情？（爱、赞、回报）•你可以引用什么诗、词、歌等到文中？•整理以上问题，合理安排材料的顺序和详略写作。如何列提纲？牵着妈妈的手过马路开头：周末回家，妈妈很高兴，要去买菜（语言、神态）主体：我相陪，路上妈妈唠叨（环境、心理）妈妈要牵我的手过马路（动作）我回想起小时的事（插叙）我又深深感受到了妈妈的爱（议论）我拉着妈妈的手过马路（言、行、色）结尾：妈妈幸福的笑了。（比喻）字斟句酌50分评价要点：•1、书写美观清晰5•2、扣题，中心突出10•1、选身边事，抒心中情——真情实感10•2、抓动情点,以小见大——材料新10•3、鲜活细节,表现人物——有具体细节10•4、无错别字和病句5心理描写的技法1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。用以下几种方式修改：1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”1、内心独白式：2.幻觉描写式：•我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。•天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。3.环境描写式：4.语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份—“斜视”同桌的卷子。五.细节描写（具体的细小处展示人物神采特征）（1）把自己的亲情细节讲给本组成员听。（2）各小组推荐一名同学讲给全班同学听。