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团结01班级02荣誉03我与215班问题引入•目前班集体里，部分学生出现合作意识淡薄，集体荣誉感不强，这一现象已经成为与多人的共识。如在我班，班内的是很少有人主动去做；掉在地上的纸学生不能主动捡起；上课有些同学不能保持安静等等这些现象的出现引起我们的思考：学生集体荣誉淡薄、合作意识不强，要想改变这种现状，就要让同学们感受到集体的快乐、精神。什么是班级荣誉感荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班级的灵魂和动力。交流和讨论如何判断一个班级的好坏？怎样才能使一个班级越来越好？好的班级对一个人的发展是否有影响？——大家进步，集体光荣，集体成功，大家光荣。感受荣誉感请部分同学谈谈自己获得了哪些荣誉？是怎样获得的呢？认识荣誉感—个人荣誉感与集体荣誉感的关系案例一：XX班的XX同学因为在校园里乱丢纸屑被校长发现。校长询问他是哪个班级的学生，他谎称自己是AA班的学生。校长在AA班查无此人，后几经周折终于查出了事情。于是，班主任老师找他谈话，他却称自己是为了维护班级荣誉才说谎的。XX的行为是不是真的在维护班级荣誉？如果你是班主任，你会怎么对Ta说？认识荣誉感—个人荣誉感与集体荣誉感的关系案例二：XX同学是XX班的文艺委员，不仅歌唱得好，而且舞也跳得非常出色。下周日学校将举行歌咏比赛，XX毫不犹豫地报了名，希望能够代表班级摘得桂冠，而且按照Ta的水平，取得冠军是没有悬念的，因此老师和同学都对寄予了厚望。但是，晚上回到家中，妈妈的一个消息却把Ta推到了一个两难之地。原来省电视台举办的一个大型歌舞选秀活动将在本市进行海选，时间也是下周日，XX的妈妈认为女儿能歌善舞而且实力不俗，如果能够在比赛中获奖，不但可以的奖金，还可以上电视，成明星，于是排了半天的长队为女儿领了一份报名表为Ta报了名。Ta既不想让同学们失望，又不想放弃自己的明星梦，内心极其纠结。请你为XX出个主意，告诉Ta该怎么取舍。认识荣誉感—个人荣誉感与集体荣誉感的关系【小结】个人荣誉感是集体荣誉感的重要组成部分，两者相辅相成，相互促进。集体荣誉感是个人荣誉感的升华，来自于个人对集体的归属感。认识荣誉感——分享班级荣誉故事与大家分享我们班所获得的荣誉！体验荣誉感——游戏互动游戏：不离不弃①游戏规则：我们班的9个小组一起参加，每个小组派一个代表监督其他小组。②操作方法：给每组2分钟的时间拟定队名和口号、然后每组发四张拼接在一起的报纸。③操作过程：第一步，两组打开报纸，要求组内同学站在上面，而且脚不能踏出报纸，坚持30秒。第二步，将报纸对折，组内每个同学仍要站在报纸上坚持30秒，但脚绝对不能踏出报纸。如果脚踏出去，就得出局，失去生存权。第三步，再将报纸第二次对折，想尽一切办法一齐站在一块小小的报纸上，并坚持1分钟。依次类推，最有办法坚持下去的组将会胜出。著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。同学们有没有想过:(1)我们的班集体就像一个木桶呢？（2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一个木板呢？而你又想成为哪一块木板呢？思考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？不要短木板？长木板补短木板？长短木板各自提升高度？。。。。。。。。。。。。。在班集体建设中，那种方法最好、最有效？总结：如果一个班集体就是一个木桶，那么每个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。1.每个人的成长路上都会犯错,我们需要一个真心希望我们好的人的指点和监督;2.一个学生最大的悲哀:无论他怎么违纪,都没有老师理他.3.你所能伤害的,就只有真正爱你的人!!你犯错了,你的仇人最高兴…….不关心你的人一点感觉也没有……只有爱你关心你的人,才会愤怒,才会伤心,才难过……我们,究竟想要什么???所以,请珍惜身边每一个关心你,爱你的人!!齐读我们能为215班做什么？做力所能及的事，积极完成；力所不能及尽自己努力完成；认真学习，不拉低班级平均分；组织节目；校运会积极参加或做后勤工作；积极参加课外活动比赛，为班增光；做好自己的职责（卫生、纪律、做操等检查）在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策；遵规守纪，认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣分；更好发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极向上互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风，组织、筹办一些学科比赛，提高学习氛围，帮助老师搞好同学们的英语学习，怎样建立起一个有荣誉感、有凝聚力的班集体呢？获得荣誉感团结协作、各尽所能自身努力，正当争取共同进步，超越自我提升荣誉感荣誉就像一盏明灯，不仅鼓舞了集体的士气，更照亮了我们每一个人的心灵。集体宣誓：今天我们为班集体争取荣誉，明天我们就一定会为国家创造荣誉！相信自己，年轻的我们不应平凡！