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本课件设计的教学思路是：1.从诗歌常用的“联想”和“想象”手法中导入新课。2.朗读诗歌，注意节奏和重音。3.分节学习。4.小结内容。5.提出：作者为什么要创造与神话传说中不一样的牛郎织女的故事？6.作者及写作背景补充，从中探讨诗歌主题。7.品味诗歌中的字词，体会作者在文字中蕴含的情感。8.字词积累。9.课后练习中补充的三首诗歌简析。20.天上的街市作者：郭沫若诗歌中的联想与想象联想：甲事物乙事物（客观存在）（客观存在）想象：甲事物乙事物（客观存在）（不存在，虚构的）例：树伞例：飞鸟长着翅膀的人在天上飞天上的街市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。郭沫若piāomiǎo远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。街灯代表人间引出天上明星比喻街灯明星第一节描写夜景联想（写实）我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。第二节天上的街市街市想象（虚写）美丽物品珍奇你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。第三节牛郎织女的生活想象（虚写）天河浅浅来往骑牛我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。第四节牛郎织女的生活他们闲游灯笼流星比喻想象（虚写）小结：街灯明星天上的街市联想（写实）物品牛郎织女的生活想象（虚写）天河浅浅骑牛来往提灯闲游光明、自由、美好、幸福神话传说中的牛郎织女牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。诗人为什么要想象出与神话不同的世界？了解作者及此诗的创作背景郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。此诗写于1921年间，当时五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来。中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入了苦闷彷徨之中。诗人目睹一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的美，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪。了解作者及此诗的创作背景诗人为什么要想象出与神话不同的世界？主题：诗人通过描绘美好的天上世界，寄托自己对光明、对理想的憧憬，从而含蓄地表达改造现实的愿望。诗中哪些词语，能看得出作者对美好理想的执着？我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。表明诗人坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满信心，充满期待。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。定然：必然，表示判断或推论的确凿。陈列：把物品摆出来供人看。陈，摆放。闲游：闲暇时到外面随便游逛。三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。借牛郎织女的故事，反映了宫廷妇女不幸的命运，表达了一位宫女举目无亲、百无聊赖的苦闷心情。三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。七夕[唐]李商隐鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。借牛郎织女的故事，以超人间的方式表达了人间的悲欢离合。三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。鹊桥仙[宋]秦观纤云弄巧，飞星传恨，银河迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。借牛郎织女的悲欢离合的故事，歌颂了坚贞、诚挚的爱情。~完~