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龙源期刊网充分发挥玩具的教育价值促进幼儿全面发展作者：杨雯淇来源：《大东方》2017年第10期【论文摘要】游戏和玩具是紧密相连的。玩具作为游戏的构成，是儿童游戏进行不可缺少的物质条件，玩具既是游戏的物质支撑，又会对游戏的内容和性质产生影响。一件好的玩具在陪伴孩子玩乐的同时，又让他们锻炼身体，增长见识，开发智力，活跃思维。本文阐述如何科学引导，充分发挥玩具的教育价值，促进幼儿全面发展。【关键词】玩具教育价值促进幼儿全面发展一、在玩玩具的过程中发展孩子交往、合作的技能。玩具之所以对孩子如此重要，是因为幼儿是通过游戏来认识世界表达自己的需求的，而玩具是孩子游戏的物质基础，它诱发着孩子去说去想去做，吸引着孩子们运用语言交往去协商去协作去合作分享。为此，教师首先要为幼儿创造合作的机会，让玩具成为孩子学习与同伴交往的媒介和工具。如在户外体育活动中组织孩子们合作玩皮球、沙包、轮流踢毽子等。在区角的活动中，鼓励幼儿一起拼图、搭积木、作画、看图书、下棋、玩娃娃家等。物质环境是幼儿进行交往的桥梁：不同内容的区角，如娃娃家、理发店、医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行活动和交往；我们根据各活动区的不同特点，提出具体的要求，有意识地在不同的活动区中采用不同的方法，让幼儿在活动中潜移默化，逐渐形成合作的意识。如在“图书区”中，我们要求幼儿不抢书，不撕书，能与同伴一同看书，并相互讲述交流与分享图书中的内容。在“美工区”，我们帮助幼儿分工合作共同完成一幅画，要求幼儿能与小伙伴合用材料，如油画棒、纸、橡皮泥等，让幼儿真正体验到合作的快乐，分享成功的愉悦。在“结构区”中，我们启发幼儿共同协商搭建主题和方案，要求幼儿在搭建过程中不独占、不争抢玩具，友好地与小伙伴共同搭建，遇到困难要与同伴协商解决。在“表演区”，则要求幼儿能与小伙伴一起唱歌、跳舞，协商分配打击乐器，相互配合，共同完成演奏。二、利用各类不同玩具丰富孩子的科学知识，启迪智慧。每一种玩具都蕴含着形状、结构、颜色、材料等各种科学知识。利用玩具引导孩子认识不同材料的特征和功用，了解玩具的不同结构和原理。孩子的许多科学知识都可以通过玩具而获得。他们在充满新奇、幻想和奥秘的玩具世界里，小脑袋不停地问，并努力去摆弄、操作以期得出答案。风车为什么会转？风筝怎么会飞？不倒翁为什么不倒？陀螺怎么会转？火车怎么会叫、会冒烟？这些玩具不仅激发孩子丰富的想象力、思维力，同时也成了孩子认识世界的工具，启迪他们智慧的教科书。著名科学家牛顿小时候最喜欢玩钉子和锤子，摆弄起外祖母的小工具箱来，就像一个小木匠，一会儿就做成了一个奇形怪状的玩具。冯如小时候经常会创造出一些新奇的玩具。他制作一只像大鸟的风筝，两只翼吊着两个小木桶，当风筝乘风徐徐升上天空后，小木桶变成小风袋，起到平衡飞翔的作用，看得村中大人、小孩连连称奇。他还用一个火柴盒造一只小船，放在鱼塘中，让风吹着飘来飘去，人们都称赞他有办法。长大后冯如成为龙源期刊网中国首位飞机设计师，中国航空第一人。因此玩玩具为孩子们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励幼儿自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。三、自制玩具发展孩子的想象力和创造力。人的大脑主管视觉、听觉和感觉运动这三大功能，在孩子的成长期，只有使三大功能互相配合、全面均衡地发展，才不致使孩子产生学习障碍，才能激发孩子的心智和创造力。值得深思的是，孩子们的好多心智和创造力竟都是玩耍来的，在幼儿眼中，一切具有“玩”性的物品都是玩具。幼儿教育家陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。”如玩骑马至少需要一根竹竿，才能跑来跑去地玩起来。玩具是游戏的工具，是儿童的天使，是启蒙的教科书。有的父母不准孩子玩那些瓶瓶罐罐的玩具，是不对的。没有玩具，游戏也就中止了。而一些传统玩具如娃娃、积木，还有那些废物当玩具的，由于它能激发想象，有多种用途，能充分给孩子自己动手机会，孩子百玩不厌，他们对用这些玩具所开展的游戏倾注极大热情。买玩具不如做玩具，孩子喜欢成人做的玩具，同时更喜欢自己做的玩具，而让幼儿自己制作玩具最能激发和强化孩子的想象力和创造力。它是一种创造性的劳动，从选材到造型设计都需要孩子积极思维想象，能够发展孩子的智力和创造的才能。自制玩具可以满足孩子的心理需求和美好的遐想，有益于其身心健康。制作玩具还可以培养孩子不怕困难，坚持到底，完成任务的良好意志品质。可以使孩子手的动作得到发展，掌握使用各种工具的本领，造就出一双灵巧的手。还可以从小养成孩子勤劳节俭的美德和环保意识，认识到废物不废，一双勤劳的手可以变废为宝。四、玩具角培养孩子责任感和良好习惯玩具角——孩子游戏的小天地。要给孩子安排一个玩具箱或玩具柜，最好能给他们一个玩具角，使他们有一个自己的游戏王国。在这个天地里，要求他们做小主人，爱护玩具，整理玩具，场地整洁，培养孩子责任感和良好习惯。当前，许多家庭舍得给孩子买玩具却忽视了教育，孩子不懂得爱惜、保管和整理玩具，玩起来就要，玩过了就到处扔，还有的孩子损坏玩具，不是砸就是摔，本来好好的玩具最后就变成了一堆垃圾，还有的孩子玩完玩具后不知道收拾，而家长们对这些情况束手无策。由于在家中养成了这些坏习惯，所以，来到幼儿园大多数的孩子是不知道爱惜玩具的，还经常争抢玩具，喜欢独占玩具，玩时出现摔、砸、撕等现象，因此，应帮助孩子逐渐学习一些使用玩具的正确方法，体会爱护玩具、共同使用玩具带给他们的快乐，从而慢慢养成爱护玩具、自觉地共同使用玩具的好习惯。