如何做新时代合格的教师

如何做新时代合格的教师——《中小学教师专业标准》解读国家教育部于2011年12月12日分别颁布了中学、小学和幼儿园《教师专业标准》，对于我们从事教育工作者作出了许多硬性的规定，是指导我们学校教育工作和打造我们每一位教师自身素养的一个纲领性文件。在当今这个浮躁的社会，在很多教师已经显现出职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”是非常必要的。下面我就《标准》的有关内容谈一点个人认识，以便和各位老师共同学习。《教师专业标准》的基本理念共十六个字，即“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”。也就是说生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的基本素质，也是新课程改革中的最强音。教育教学的终极目的是为了学生的发展，而教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，必须提高教育教学能力，必须加强师德修养。“学生为本”就是要求我们教师要树立“人人需要认同，个个需要舞台”的学生观。我们面对的受教育群体都是90后、00后的孩子，这一群体表现出的是都有一颗向上的心，都有自己鲜明的个性，都有自己的闪光点，他们渴望认同，他们需要舞台，他们都是我们无法替代的祖国未来的建设者，身为新时代的教师，我们应该清醒地意识到自己职责的神圣。我们每一位教师应该相信我们所教育的每一位学生“天生我材必有用”，所以我们要用鼓励的眼光，赏识的眼光看待每一位学生每一点细微的进步，尊重、保护孩子的自信与努力，要面向全体学生，要关注学生的全面发展。在教育教学过程中我们应该谨记一位教育家的话：“如果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教”。叶圣陶先生也曾说过一句话：你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。当然，教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重和保护，但是，教室里未来的无名的劳动者同样需要我们爱护。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们尊重的生命！他们的健康成长才是至关重要的。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”，让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之才。在“学生为本”的理念里，《教师专业标准》还特别突出学生的生命教育。教师要“将保护学生的生命安全放在首位”、“尊重学生人格”、“信任学生，尊重个体差异”。这也就意味着，教师要服务于学生生命成长的需要，关心学生的生命状态，同时也关注学生自身对生命的体验和态度。在这个方面有许多典型的事例，如2012年感动中国人物之一的张莉老师，为保护学生的生命安全而失去了双腿。也有反面教材，2008年“5、12”汶川大地震中，教师队伍里出了一个“范跑跑”。关注学生的生命，是我们每一位教师义不容辞的职责。有一位著名校长曾说过这么一段话：如果我们漠视一个孩子的生命价值和尊严，忽视一个孩子的生存状态和生活质量，我们“育”出的人，将仍是一个漠视生命价值和尊严的人，没有慈悲心怀的人，没有大爱的人，也一定是一个没有出息，不成大器的人！在我们的学校教育中，生命教育是基础，生存教育是根本，生活教育是目标。在“学生为本”的理念里，《标准》明确要求“教师要积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活”。怎样让学生体验快乐，外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。记得有一位优秀班主任曾写下这样的心语：和孩子交流您不妨身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点，或许我们得到的就更多一点。对每一位老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头顶上的一片天！所以我们每一位教师都责无旁贷地应该让所有的学生尽情的享受学校的生活，健康快乐地成长。苏霍姆林斯基曾说过：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。教育学方面真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受的欢乐与幸福。”“师德为先”是《标准》的又一个重要理念，师德是教师人格特征的直接体现，这就要求我们教师要注重修身养性。《标准》对教师的个人修养和行为方面提出了很多具体要求。这些要求更多的反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次是将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求明确提出来。教师必需有充满美好的人格魅力，因为人格支配着教师的生活态度、社会行为和人生道路，一个人具有什么样的人格，决定着他能够成为一个什么样的教师。教师人格高尚、完美，对学生就有感染力、辐射力，教育效果自然就非常好。我们教师是以心育心的职业，我们教师的言谈举止对学生产生着潜移默化的作用。教师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，古语云“己所不欲，勿施于人”、“其身正，不令而行；其实不正，虽令不从”说的就是这个道理。在师德领域里，热爱学生是教师职业道德的根本。作家冰心曾说过“有了爱便有了一切”。教师对学生的爱，即“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生能够体会到教师的爱那就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。有人曾说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。所以说，这种爱是一种神圣的爱，是一种大爱。教师对学生的爱是教育学生的基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。教师在教育过程中要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在学习上还是生活上，时时刻刻都要关爱学生，特别是对待那些个别生，更应该能做到“特别的爱给特别的你”。无论是对待学困生，还是对待问题生，我们的老师都要切忌易爆易怒、言行过激，这个时候的耐心就显得尤为重要，更要做到细心，对学生的点滴细微的向善的变化要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养学生的学习兴趣。有一位教师曾形象的描述道“每一个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。”在这里，我们时刻要牢记著名特级教师任小艾的一句名言：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。当然，我们作为教师还要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽恕所引起的道德震撼往往比惩罚更强烈。”善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己最大的价值。总之，爱心是当教师的基础，更是成为一名好老师的最重要的品质，就像陶行知所言“捧着一颗心来，不带半根草去”。只有有爱心的人才有亲情，才能表现出幽默的一面，才能为学生呕心沥血。《标准》理念之三：能力为重。这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。《标准》明确要求，教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力。不但要教书育人，而且还要用自身形象影响学生，这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培养好学生的学习能力、实践能力、创新能力。在教学实践过程中，《标准》特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和好奇心”，才能为学生“营造自由探索、勇于创新的氛围”，只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生自主学习、自强自立”，让他们成才。而这一切的落实依靠的是课堂，所以有人说“教育的希望在课堂，课堂的希望在教师，没有好教师就没有好课堂，没有好课堂就没有好教育”。我们要认真研究课堂，力求打造幸福课堂，幸福的课堂应该在求真、求实上下功夫，一切从学生的身心特点、认知水平、发展需求出发，精心组织和开展切实有效的教学活动，在学生自主、合作、探究学习上做文章，寻求学生在知识的累积、能力的提升和积极的情感体验等方面都有实实在在的收获和得益。《标准》还要求，教师要对学生的成长规律进行研究，了解学生的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。只有我们认真的研究学生，寻求到最佳的教育途径，我们才能真正成为学生的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。教师的专业构成里面还包含一点，就是团队精神。我们要树立“为身边的伙伴喝一声彩，为自己的朋友树一面旗”的团队观。我们的教师队伍来自不同的地域，能够相聚在这个学校是一种缘分，这是一支有着丰富内涵的队伍，我们应该做到以下几点：一是共谋学校未来发展的良好局面和美好前景；二是每一个教育者本身在工作方法、工作风格上存在差异，但“殊途同归”，我们的目的都是一样的，所以我们应该相信没有最好，只有更好；三是用自己的慧眼从工作细节中去发现伙伴的优点，用一颗善意的心包容伙伴的缺点；四是用赏识的方式去肯定伙伴的优点，发掘自身的优点，我们要自信，但不能自大。我相信只要我们大家齐心协力、共同努力，就一定能够打造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀教师队伍。教师的人生应该是在思考中追求智慧，在研究中发展，在写作中成长，这是一条长期的探索之路。教育教学研究对我们的教学很重要，只要你勤于思考，你就会发现教学中的问题，从而找出解决问题的有效方法。《标准》理念之四：终身学习。要求我们教师要做到以下三点：一是学习国内外先进教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。新时代的教师不能再做“春蚕”、“蜡烛”，而应该在向社会奉献的同时不断地补充营养，成为常青的“果树”，再不是在照亮了别人或化成蚕丝之后就毁灭了自己。如果我们仍然是“以昨天的知识，教今天的学生，适应明天的生活”，那是对教育的亵渎。作为教师，读书对于我们来说应该既是一种习惯，更是一种生活，我们要大力提倡实施“富脑工程”，让生命因学习而精彩。我们的校园应该形成浓厚的读书氛围，从管理者到全体教师都应积极参与其中，读书不仅可以放松自己，更是一件幸福的事，因为读一本好书，就是打开一扇窗，窗外阳光灿烂，丰富多彩。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有这样，才能适应当代社会对教师的要求。老师们，《教师专业标准》出台已经一年多了，我们要认真学习，认真领会，只有我们坚持做到“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”，才能创造优质的教育资源。新时代、新形势呼唤新型教师，一个乐观向上、热情开朗、具有平和心态的教师，必将给学生提供优质的文化场，一个师德高尚、业务精湛的教师，一定会给学校教育带来新的春天！希望我们全体教师一定要做到学习学习再学习，实践实践再实践，反思反思再反思，努力把自己锻造成一名优秀的新型名师！