高考作文常见题型的审题立意

高考作文常见题型的审题立意立意是行文的根本和关键，文无意不立。有意，文章才能栩栩如生，才能形神兼备，即便鸿篇巨制，仍可一气呵成；无意，文章只能是下笔千言，离题万里，即便只言片语，仍显支离破碎。杜甫曾说“千古文章唯称意，再无余事可参量”，杜牧曾谈到“文以意为主”的观点，明清文学家王夫之也有“意犹帅也”的论述，足见立意对于文章的重要性。但最高妙的观点，也必须切合题意，至少是符合题意――这是高考作文基础等级的第一个要求。文章写得符合题意，关键在于行文前的审题立意。审题是立意的前提，立意是审题的结果。如果考生审题环节出现问题，文章即使立意不凡、满篇宏论，也会被判为低分作文。所谓审题立意，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求揣摩命题者的主要意图，理解材料的基本含义，弄清题目的具体要求或任务指令，确立写作中心，确定写作范围、切入角度和写作重心的过程。如何跨越作文审题立意的这道坎？下面结合近年高考作文命题的常见类型，分门别类地做一些阐释解说。一、漫画类材料作文的审题立意漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画艺术形式，常采用夸张、比喻和象征等手法，或歌颂，或讽刺和批评某些人、事或现象，内容多取材于社会生活和热点问题，具有强烈的时代感和现实针对性。近些年高考作文常以漫画为材料，如2007年、2010年和2016年全国卷Ⅰ，均选用漫画作为作文材料。漫画作文的审题立意，一般要注意以下几个方面。1.注意标题，不忘画注漫画标题一般用来交代画面内容和背景，有时甚至起到画龙点睛的作用。审读这类漫画材料时，首先要看标题是什么，再把标题同漫画内容结合起来，分析解读寓意。试看下面的漫画材料。漫画内容：左面画的是一个人挺着胸，背着手，但头上只有一棵小草；右面那人拿着书恭敬地站着，头上长着沉甸甸的谷穗。如果不看标题“学问”，很难理解画面的含义：博学者谦虚谨慎，无知者常常傲慢自大；或者批评不学无术之徒对饱学谦恭之士颐指气使。为了表达寓意，漫画的画面常常配有画注，包括文字和数字。考生要仔细品味画中的文字和数字，思考文字中隐含的信息、现象或观点。如2016年全国卷Ⅰ的漫画材料中的数字，也是解读漫画含义的重要信息。上面是图1，下面是图2；左边小朋友的试卷由100分变成98分，右边小朋友的试卷由55分变成61分――分数变化是“待遇”有别的重要原因。2.整体把握，关注细节观察画面要注意以下几个方面：一要总观全貌，二要分清主次，三要明确对象，四要观察细节。前两个方面属于把握整体，包括时代背景、主要对象、大体意图等；后两个方面着眼细部细节，包括对象的表情神态、服饰用具和画面的细微之处。只有对多方面的内容综合考虑，并有机整合，才可能得出准确的立意。如下面的两幅漫画。解读漫画一，依据画面旗帜上“团结奋进”几个字，可大致明白漫画立意与之相关；粗略看来，画面中几个人奋力划桨，似乎在提倡集体活动中要团结奋进。但仔细观察，会发现这个立意只关涉皮毛――画面上坐在船尾的人手中拿的是小渔网，他并没有划桨，??面前面还有一条跃起的鱼，显然这个人在别人奋力划桨时却在后面偷偷地捞鱼。整体考虑，可以推定，这幅漫画的主要对象就是坐在船尾的那个人；再联系“团结奋进”四个字，这幅漫画意图在于批判现实生活中一些人假公济私的可耻行为。漫画二是2010年全国卷Ⅰ的作文材料，画面上的四只猫，从左往右，第一只猫刚刚吃完鱼（盘子中只剩下鱼刺），摸着肚子，很陶醉的样子；第三只猫不仅因安逸而忘本，反而嘲笑第四只猫。着眼画面整体和细部，我们可以推知，漫画嘲笑的对象主要是第三只猫（因安逸而忘本），其次是第一只猫（陶醉于安逸生活）；相比之下，漫画肯定的对象是第四只猫（虽然安逸也不忘本，恪尽职守）。有了这些综合考虑，才可能准确立意。3.结合技法，推测寓意漫画常用夸张、变形、对比、暗示、影射等技法表现主题，因此了解漫画常用的一些技法，有助于我们解读漫画。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张变形得厉害的地方，越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张变形解读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。试看下面的漫画。两幅图片，都运用夸张、变形和对比手法。结合这三种技法，我们不难发现：左边的漫画，批评人们的生活水平与文化水平不匹配的畸形现象；右边的漫画，讽刺一部分人物质条件好但幸福指数（幸福感受）却不高的畸形心理。两幅图片引发人们对文化与生活、物质与精神、幸福感等方面的思考。4.联系生活，洞察内涵漫画是对现实生活或时事现象的直接或间接反映，作者通过画面语言来表达对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。好的漫画作品往往具有较强的现实针对性，新近时事、生活现象、社会问题、心理共性等都可以成为漫画讽刺或歌颂的对象。因此，漫画材料审题，一定要注意联系生活实际来解读分析。如2007年和2016年全国卷Ⅰ作文的漫画材料，都具有明显的现实指向性。前者指向父母、学校和社会对孩子成长过程中的正常小事过分关注乃至小题大做，后者指向不同家长对孩子评价标准和评价体系的差异。两道题目都紧扣时代脉搏，关注时代热点。试看下面的漫画材料《花瓶》。画面的基本元素是两个人和一个花瓶，第一、第三两幅漫画呈现出眼镜男对花瓶表达出前后不一致的看法态度，画面讽刺了生活中的一种畸形心态，启示我们思考珍惜拥有与价值判断、浮躁心态与审美感受等深层次心理现象。二、时事类材料作文的审题立意时事类材料作文，提供的材料往往是现实生活中的鲜活事件，可以是应该肯定、值得褒扬的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处。这类作文审题立意应该注意以下四个方面：1.机智切入选角度一件时事，往往会涉及不同的对象和主体。我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。一般说来，要注意选择有一定思想内涵的角度，而且切入角度宜小不宜大；同时，要注意结合自身写作基础，选择适合的最佳角度。如2015年全国卷Ⅰ作文题，这道作文题“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”的题干要求，本身就提示出多个角度。试看下面的材料：2017年7月16日，北京飞往上海的某次航班，因有4岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检。18日，《新京报》刊发《“熊家长”带孩子飞机逃票：荒唐背后的漠视规则》，随后便是广大网民在微博、微信和贴吧等自媒体上关于素质低下、漠视规则的指责。而官方政务微博调查结果迅速公布：该旅客是首次乘坐飞机，误以为1.2米以下儿童不用购买机票，无故意逃票行为，完全属于无心之失。事件迅速迎来反转：不是“逃票”，没有“家长掩护”，而是安检漏洞太大。这则材料叙述的是“未购票登机”事件。该事件可以从家长、媒体、网民和航空公司四个角度解读，涉及“规则意识”“公共安全”“媒体反应”“舆论反转”“自媒体”等多个话题。即使仅仅就“舆论场的反应”这一角度思考，也涉及三个对象：一是相关纸媒，二是自媒体（包括微博、微信和贴吧），三是官方政务微博。面对这类选择性很宽泛的材料，有的考生陷入迷茫之中，难于抉择、不会选择或选择不够机智。仅就“舆论场的反应”而言，我们可以做以下思考：①传统媒体的反应不够审慎，但不乏美好希望；②自媒体泛滥，网民充当看客，轻信传言，盲目跟风，结论轻率；③官方微博反应及时，迅速发声，澄清事实真相，有效引导舆论。可参考的立意角度：不要以习惯性的经验，对事物盲目做出断定；莫要乱贴“素质论”“规则论”标签；没有调查就没有发言权；运用脑髓，放出眼光，有辨别，有思考；莫为炒作而混淆是非等；网民要少一些看客心理；网民要少一些盲目跟从，多一些理性精神；官方政务微博的新作用。在这些立意中，还要注意结合自身实际考虑：自己对某个立意是否有过关注与思考，自己有没有相应的素材积累，自己的写作能力能不能驾驭这个话题，等等。经过这些步骤的思考与抉择，最后的决定才可能是“最佳角度”。2.由表及里抓本质社会生活中，许多事情的发生发展都是有其内在规律性的，一些新事物的出现、新问题的产生，往往是当今社会发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们应当透过现象深入本质，探究其内在规律性，分析特点原因，指明后果危害，寻求解决办法。时事类材料作文的审题立意最能体现高考考纲在写作发展等级中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”的能力要求。如面对以“量多体大人海”为特点的“中国式吉尼斯”事件，我们可以思考“活动走样”的根源：到底是什么促成了“中国式吉尼斯”的大量产生，为什么某些项目非得与吉尼斯“攀亲”，难道没有“破纪录”就不足以彰显其品位？这样分析可知其根本原因是急功近利的浮躁心态。试看下面的材料：某中学举办建校90周年庆典，邀请知名校友参加活动。被邀请到的知名校友有中国科学院院士，有娱乐明星。?世置餍堑南喙鼗疃?图片刷爆了朋友圈，媒体报道也给予后者较高的关注度，较少提及作为物理学家的中科院院士。校庆典礼上，许多人谈到学校教育成果，都强调学校培养了多少位名牌大学学生，只有一位嘉宾发言时这样说：“学校不仅培养了不少的知名大学学生，同时还培养了数万名正直善良、勤奋朴实的普通劳动者，他们也是母校的骄傲！”这几句话引起了很多人的共鸣。这道材料作文题可以重点运用“由表及里抓本质”的思路做好审题立意：①娱乐新闻成为人们日常生活的重点关注内容，浮躁的社会影响一些人（特别是年轻人）形成了浮躁的价值观；就评价角度分析教育评价的世俗化导向――这是分析原因或特点。②各行各业、各个社会阶层，都有各自的社会作用和价值，但目前的社会价值观出现了一些偏差，出现了一些畸形现象；自媒体的兴起与泛滥，导致庸俗化――这是分析后果和危害。③针对社会风气中的一些不正确倾向，谈尊重普通劳动者，谈学校教育应该面向全体，尊重每一个对象――这是寻求解决办法。3.多向分析求思辨平常我们经常可以看到这样的现象：有些人在讲道理、做分析时，观点过于偏激，总会对事物的某一方面过分地强调，把话说得太肯定，太绝对，这样就成了站不住脚的“过头话”。对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点，辩证的角度来审题立意，来分析问题，这样才能使文章的观点更加客观，也更具说服力。时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，需要我们关注现象和本质、原因和结果、量变和质变、共性与个性、联系和发展、对立和统一、肯定和否定等几组辩证关系，重视因果分析、对比分析、多向发散、逻辑推理等多种思辨能力。试看“一个篮球场引发的热议”这一作文材料：2017年5月31日，洛阳王城公园篮球场，打篮球的年轻人和跳广场舞的大叔大妈因为场地问题发生矛盾，由言语冲突发展成为肢体冲突。最后，有关方面暂时关闭篮球场。此事成为一个全国性的热点事件。我们的立意可以体现不同角度的思辨色彩：①人民群众对健康运动越来越重视，对运动场地的需求日益明显，但某些地方运动场地并不富裕，公共设施严重不足，这件事折射出“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”――现象和本质、原因和结果。②篮球场之争本是小事一桩，却能够通过网络传播在社会上引起如此大的反响，说明这个事件不是个案，而是一种较为普遍存在的现象――共性个性、逻辑推理。③一个篮球场地就能发生一场争执，说明我们的城市公共管理存在问题，政府服务方面没有正确引导和解决人民的需求――联系发展、逻辑推理。④从事件冲突可以看出，全民健身需求在日益增加，健身观念广为传播，这是一个好现象；但双方因为运动场地起了冲突，也说明中华民族传统美德遇到考验――肯定否定、正反分析。⑤公共设施严重不足，管理服务不够到位，当事双方缺乏沟通协调，最终导致冲突发生――多角度思维、因果分析。4.由此及彼会拓展时事材料中呈现的某种现象往往代表某一类社会热点问题，我们既要把材料本身涉及事理的是非曲直分析清楚，又不能流于就事论事，要学会由此及彼，将议论引向材料背后所反映某一类社会问题或社会现象。拿上文“校庆活动引发的思考”这一材料中的第一段内容来说，我们可以由此及