二年级长度单位

1长度单位二年级上册教学目标一、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。二、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。三、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。四、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。五、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。教学重点和难点一、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。二、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。例1统一长度单位因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。用不同物品量相同物体为什么同一边量出的结果不一样呢？因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。为什么同一边量出的结果不一样呢？例1统一长度单位用不同物品量相同物体用相同物品量不同物体结论：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。例2:认识长度单位“厘米”会用厘米量物体长度。厘米（是一个长度单位）。厘米用来量较短的物体。在量物体的时候，通常把刻度尺的“0”刻度线对准物体的左端，左端到达刻度线的位置，就是该物体的长度。重点例3：认识长度单位“米”会用“米”量物体长度。1米=100厘米填上合适的单位（米、厘米）1一张贺卡宽8（）2一棵圣诞树高1（）35（）3一块蛋糕厚约10（）4同学们的手掌宽约5（）5操场跑道长100（）6一把米尺长100（）7小朋友身高1（）28（）8一座楼房高30（）9一辆汽车长8（）厘米厘米米厘米厘米米厘米厘米米米米厘米和米是长度单位。厘米用来量较短的物体。量较长的物体用米来作单位。邮票长（）厘米4量一量例4认识线段，会量会画线段。在量物体的时候，通常把刻度尺的“0”刻度线对准物体的左端，右端到达刻度线的位置，就是该物体的长度。量一量邮票宽（）厘米3在量物体的时候，通常把刻度尺的“0”刻度线对准物体的左端，左端到达刻度线的位置，就是该物体的长度。剪刀长（）厘米6量一量在量物体的时候，通常把刻度尺的“0”刻度线对准物体的左端，左端到达刻度线的位置，就是该物体的长度。量一量铅笔长7厘米。（X）在量物体的时候，通常把刻度尺的“0”刻度线对准物体的左端，左端到达刻度线的位置，就是该物体的长度。量一量钉子长5厘米。（X）在量物体的时候，通常把刻度尺的“0”刻度线对准物体的左端，左端到达刻度线的位置，就是该物体的长度。量一量温度计宽7厘米。（X）在量物体的时候，通常把刻度尺的“0”刻度线对准物体的左端，左端到达刻度线的位置，就是该物体的长度。会画线段指出下面哪些是直线，哪些是线段．60厘米–29厘米=（）厘米3145厘米+48厘米=（）厘米9377米–16米=（）米6150米+32米=（）米82我会算1、一根绳子长91厘米，剪去18厘米，还剩多少厘米？91–18=73（厘米）答：还剩73厘米。2、一根绳子长91厘米，剪去一些后，还剩73厘米，剪去了多少厘米？91–73=18（厘米）答：剪去了18厘米。计算应用题：总结：作业：备注:课件中使用的FLASH插件SwiffPointPlayer20.学习了长度单位米，请大家用两臂比划一下1米的长度。想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我们量比较长的距离用什么尺去量比较方便？量时要从哪里量起？量到哪里？”把P6的3、4、8、9写到作业本上。