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2015届高三新材料作文审题立意训练之二------由果溯因法•材料作文审题立意的方法很多，其中由果溯因法最实用。从结果的角度切入，追溯产生这结果的原因，之后从因与果的关系所提示的道理来立意，就是由果溯因法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因，我们可以通过对材料的因与果的分析，理清两者之间的关系，从而确定主题。此法适用于任何新材料作文，更适于叙事性材料作文。•一、由果溯因审题的步骤与方法•例题1：•猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒，用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，猩猩无一幸免。•结果：“大饮而醉”被“村人趁机追捕，猩猩无一幸免”。•原因：“抵制不住甜酒的诱惑”。•立意：抵不住诱惑，就容易掉进陷阱。•小结：审题分析的关键在于将结果提取（或压缩）出来，之后顺藤摸根，找到根源，然后联系现实，确定立意。•例题2：•阅读下则材料，写一篇不少于800字的作文。一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会，愉快而疲惫的回到家中，准备吃点东西。老先生拿出一条新鲜的面包，切下尾端递给老伴。老太太一时大怒：“五十年来，你一点也不关心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我为此容忍了五十年。我真是受够了！”听了太太的话，老先生十分惊讶。他不无委屈的向老伴解释：“亲爱的太太，我最喜爱的就是面包尾端考的又焦又黄的这一片，所以，这五十年我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。”•审题分析•一个多侧面、多角度的材料，所提取的“果”可以有多个。上述材料的“果”有：1、丈夫被骂；2、丈夫很委屈；3、丈夫将最喜爱的让给妻子；4、妻子容忍了五十年；5、妻子大怒……•可以选好其中的一果，然后追溯至合理的原因。我们一般较容易从材料中找到表面的原因，为了说理得深刻、透彻，还可以表面原因为基点，联想到社会现实，找到深层的、哲理性的源头。•例如：（1）结果：丈夫被骂。•（2）原因：丈夫总是将最爱的吃面包尾端切给妻子，却不知妻子讨厌面包尾端，矛盾在结婚五十周年时终激发。•（3）立意：自己的最爱，未必是别人之爱。•深层原因：各自的喜好没有向对方表白。夫妻之间缺少沟通（透过现象看本质）•立意：生活应该从沟通开始。•同时，我们须注意到，从某一结果追溯原因，往往也可以得到不同的根源节点。如“丈夫被骂。”这结果也可推出“善意也可能会被误解”。•为了避免在分析推理过程中偏离写作范围，写出立意后，还应将所立的观点回照材料，看看是否滑出材料范围。如上述材料，有的学生立意为“己所不欲，勿施于人”或“己之所欲，勿强施于人”，看似贴切，实有不妥。“施于人”切合材料中的信息，但“己所不欲”与材料矛盾；材料中有“己之所欲”的信息，但无“强施”信息。之所以出现这些立意的偏差，是因为不注意全面理解材料，只是抓住某点信息，然后引申到自己熟悉的话题，而却已无意中跑出了“材料”的写作范围。•二、审题之后的立意表述•由结果推出原因后，如何立稳立准原因这一基点，作出贴切的论点表述，这是一般同学必须要过的写作瓶颈。快速写出中心论点是的必备能力。•例题3：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。•选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。•审题立意分析•1、从木匠侧面来审题。•结果：认为是无用之材,摇摇头就走了（弃用了）。•原因：奇形怪状的树根不合木匠用材的标准。•“弃用”这结果应该是不好的，其原因（选材标准）也应该是负面的，应该否定的，因此可从否定的方向来表述观点：•立意：不宜用僵硬标准来选拔人才。•当然，也可转换成肯定式表述，转换的条件是先将表原因的语意作反向表述：•要用不同的标准来衡量不一样的人才。•2、从根雕艺术家侧面审题。•结果：喜出望外，把它们雕琢成精美的根雕艺术品。原因：善于发现树根的独特之用。•“独特之用”这结果是好的，其原因（善于发现）也应该是积极的，应该肯定的，因此可从肯定的方向来表述观点：有发现美的眼光，才不会轻易埋没人才。•同样，也可转换成否定式的表述。转换的条件同样是先将表原因的语意反向表述：缺少发现的眼光，就可能埋没特殊人才。•小结：导致不好结果的原因或做法，应该否定或消除，所以，表述观点时一般用否定式；产生好结果的原因或做法，应该肯定或坚持，所以，表述观点时一般用肯定式。•三、课堂训练•根据下面的材料作文•韩国“岁月”号客轮沉没，300多人遇难，遇难者大多身穿救生衣。社会指责：沉没前，船员要求乘客留在原位待命，造成以学生为主的乘客延误逃生时间。大家得出结论：危难关头，不听从指挥或许反而能保得一条性命。•受此影响，后来韩国地铁两车追尾，车上广播要求乘客留在原处，可基本上没人听从。人人急逃生，现场陷入混乱，延缓了全部乘客的逃生时间，造成超过200人受伤。这事故，又让人对遇险时是否需听从指挥打上大大的问号。•请用由果溯因法审题，并多角度立意。•审题立意分析•沉船侧面•果一：丧生多。•原因：不听从指挥，延误逃生时间和机会。•立意：•乘客角度•1、危急关头，过于听信别人指挥容易陷困局。•2、危急关头，应根据实际情况自主决策，不要死守规程。•3、时间就是生命，化解危难刻不容缓。•船方角度•1、权威指令要结合实际，不可瞎指挥。•2、引导者要适时调整指令。•3、僵硬规条难以破解危局。•乘客侧面•果2：受伤多。•原因：不听从指挥，乘客自主逃生，现场陷入混乱，延缓了全部乘客的逃生时间。•立意•乘客角度：•1、众人同遇危急，听从权威指挥利于有序解困。•2、危急关头，不要盲目（自以为是）地出招。•3、危急关头，更需冷静应对（针对“现场陷入混乱”而立意）。•4、危急关头，时间未必是生命，快速逃跑未必是最佳选择。•船方角度•为引导者所接受，才能将指令有效贯彻落实；•综合角度•结果：伤亡多•原因：船沉水淹，原位置不可久留；•地铁车外通道狭窄，弃车逃生，会相互践踏并影响救援。•立意：•1、化解危局的方法不能一成不变，要随机应变；•2、危急关头，要发挥主观能动性。•3、教训是可以传染的，我们要慎防经验主义。•4、化解危困，具体问题具体分析。•5、一朝踩草蛇，一生怕井绳。•四、写作训练•阅读下面的文字，根据要求作文。•三位同村同龄好友合伙经商赚了钱，如何用好这钱？甲拆了旧房，在村里为孩子建了六层新楼；乙到城里买一套房，让孩子在城里读小学；丙时常带孩子外出旅行观光。•根据以上材料，立意自定，文体自选，题目自拟。•审题立意示例：•甲——结果：为孩子建房•原因1：爱孩子•立意：父母是从物质方面满足孩子，让孩子住上宽敞、舒适的新居，过上幸福快乐的生活，（赞扬、肯定的方向）•原因2：爱孩子，为孩子积聚财产，体现传统观念•立意：重于予鱼而不予渔的观念已过时，为孩子积聚过多的财富，会磨损孩子的奋斗动力。（批评否定的方向）•乙——结果1：在城里买房•原因：农村人向往城里生活，城镇化是中国走向现代化的必然结果。•立意：从农村走向城市，体现农民追求幸福生活•城镇化是中国社会发展的必然选择（正面赞扬）•结果2：孩子到城里读小学•原因：城市的办学条件比农村好，买房是为了让孩子在城里读书，体现富裕了的农民关心下一代的成长。•立意：应该给孩子创造更好的成长环境。（正面赞扬）•丙——结果：带孩子外出旅行观光。•原因1：外面的世界很精彩，从精神上满足孩子，可以让孩子扩阔视野、增长见识（“材料”中虽无此信息，但这也是社会共识），•立意：读万卷书不如行万里路。让孩子多读社会这本大书。•原因2：外面的世界很精彩，可以让孩子从小获取享受、幸福体验。（“材料”中虽无此信息，但这也是社会共识）•立意之一（肯定角度）：从小培养孩子的幸福感，有幸福的追求才会有奋斗的动力。有享受的渴求才能激发更大的奋斗动力。•立意之二（否定角度）：惯于享受，必生奢糜。•综合角度•1、对孩子，物质给予要和精神培养相结合；•2、读书本和读社会相结合（读万卷书又行万里路）•3、爱（教育）孩子的方式（观念）要与时俱进