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一、应用美术基础学科的构成极地位：1.历史演变：70年代，应用美术的基础学科还属于绘画的范畴，如装饰写生变形等。随着国门打开，未来文化冲击着封闭太久的方方面面。人们生活的精良化，应用美术的范畴也越来越广，基础学科也不再是写生变形了。大约在80年代，应用美术的基础课程就逐渐引进了三大构成：平面、立体、色彩构成。2、基础：造型艺术上分为绘画、雕塑、应用美术等几大范畴的划分。应用美术又细分为工业美术、商业美术、环境艺术等艺术门类。这些艺术还可以更进一步的划分为产品设计、包装设计、广告设计、展示设计、书籍装帧设计、服装设计、染织设计、室内环境设计、室外环境设计等等专业门内。作为一个初学者，要想精通以上门内，这几乎是办不到的事情。但如果他不掌握一定的基础，而只攻某一门类的只是，就想成为这一门类的专家，这同样也是不可能的。作为学校要培养一个应用美术的设计人才，必须遵循循序渐进的原则，先打好基础，在求进一步发展。如此，作为造型艺术举出学科的构成学及其地位也就确定下来了。它是应用美术设计专业的学生（也包括造型艺术其他专业的学生）入门的必修课程，它是把涉及各门艺术之间必然存在、诸项共同的、相互关联、相互影响的因素，从整个造型是艺术领域中抽取出来，进行专门的研究，从而做到全面、科学、系统的掌握和运用。二、构成学研究的内容：作为造型基础的构成学，首先要研究的必然是形的塑造问题。“形”的概念包括三维空间里的立体的“形态”和二维平面的“图形”。所以构成学对形的研究，就有平面的图形和立体的形态两个方面。同时为了表现得更加引人注目，还必须研究对视觉效果起着重要作用的色彩问题。所以图形、形态、色彩组成了构成学研究的三个主要方向。也就在教学上分别由“平面构成”“立体构成”“色彩构成”三大构成课来进行研究。三、构成课的目的和特点：1、目的：“创造力”的培养。2、特点：构成课是一门理论加实践相结合的课程。•一、平面构成的定义和特点•1、平面构成的定义：将既有的形态（包括具象和抽象形态），在二维的平面内按照一定的次序和法则进行分解、组合，从而构成理想的组合形式。•2、平面构成的特点：•（1）以知觉为基础。不是简单的模仿物体的具体形象，而是以知觉为基础，强调客观现实的构成规律，通过最简单的点、线、面进行分解、组合、变化，反应物体运动的规律性。•（2）高度强调理性。是一种自觉的、有意识的再创造过程。运用数学逻辑、视觉反应、视觉效果，对形象进行重新设计，表现出超越时空的图形效果。•构成以数量的等级增长、聚散、正反、转折等变化，在结构上整体或局部地运用重复、变异、发射、密集、对比等方法分解组合成平面化、秩序化、单纯化的设计图形，通过这些视觉语言，对人们的心理、生理状态产生影响。•二、认识形象•1、设计形象的定义：平面构成中的设计形象，是指能够引导人的思想感情活动的具体形态或姿态。•2、形的概念：人的视觉所能见到、手能触摸到、身体所能感知的所有方面，都能伴随着“形”而存在，一种是人的知觉系统感受到的由大小、空间、色彩、质感所组成的“形”，为现实形态；另一种是在一种感觉、一种幻觉或者一种预测的状态中被人们所感知的“形”，为幻觉形态。•（1）现实形态：现实形态也就是知觉形态。从反应的主要特征来看，就是能够直接感受到实际存于空间的形。•a、自然形态。未经人为因素改过的、以自然本体形象为基础的构成形式。包括动物、植物、山川┅┅大自然的一切形态“师法自然”是设计创作的真谛。•b、人工形态。就是由人工造就的现实形态。包括建筑、服装、产品、广告┅┅潜心探讨人工形态的外部特征：形状、色彩、材质等因素，也称第二自然，也是构成设计取之不尽的源泉。•（2）、幻觉形态•在有关对形的认识中，除现实形态外，幻觉形态占极大比例。所谓幻觉形态，是指现实形态外的所有形态。主要以非自然形、怪诞形、抽象形为主。幻觉形态一般总是以神秘的或抽象的面貌出现。•3.可理解形与抽象形态•(1)、可理解形的范围，可以限定在平面构成所运用的形体与人们经验的世界中，并能够寻找出相对的，可解释性的比照物进行比较，从而容易辨识形的定义和内容。•(2).抽象形态•抽象形态也可称为“理念形态”，是以抽象的几何形象为基础的构成。数学上的几何形和未被认识的宇宙中存在的的怪异形象，不规则的流体形，偶然•产生的形等，都可以被看成抽象形。抽象形一般可分为几何抽象形、有机抽象形和自由抽象形三种。•4.形象的组成元素•（1）概念元素：是指在有计划的选用形象之前，我们的意念中已经感觉到形的点、线、面、体元素的存在。特点是它概念化的，是不可见的，它只是人的一种主观的感觉。•（2）视觉元素：分为形状、大小、颜色、肌理和位置。•（3）实用元素：指在实际设计时，所应考虑的内容即功能诸方面的要素，它包括设计物品的形象、意义、功能等。