搜索
人教版必修五第4课归去来兮辞(并序)陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家。被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭。29岁徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军参军。后任彭泽县令。因不事权贵，弃官隐居。从此躬耕陇亩，不再出仕。陶渊明长于诗文辞赋，在归隐后，写出了不少描绘美好田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后世诗人创作产生过很大的影响。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。有《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》《咏荆轲》《挽歌》等。现存文章有辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇，共计12篇。有《闲情赋》《感士不遇赋》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》等。作者视窗陶渊明从29岁开始出仕，一直厌恶官场，向往田园。陶渊明于东晋义熙元年(405年)41岁时，最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。这篇赋就是其在回归田园之初激动欣喜之情的自然流露。写作背景基础梳理·字音识记(1)单音字①休憩．()②荒芜．()③眄．庭柯()④盘桓．()⑤窈窕．．()⑥寻壑．()⑦轻飏．()⑧遐．观()⑨出岫．()⑩耘耔．．()⑪一稔．()⑫壶觞．()⑬翳．翳()⑭西畴．()⑮东皋．()⑯心惮．()⑰熹．微()⑱庭柯．()⑲棹．孤舟()⑳盈樽．()(2)多音字①心为．形役()②载．欣载奔()③知还．()④行．休()⑤委．心()qìwúmiǎnhuányǎotiǎohèyánɡxiáxiùyúnzǐrěnshānɡyìchóuɡāodànxīkēzhàozūnwéizàihuánxínɡwěi基础梳理·涵咏词义(1)词义理解①脱然．．有怀：②会．有四方之事：③眷然．．有归欤之情：④犹望一稔．：⑤田园将芜胡．不归：⑥实．迷途其未远：⑦引．壶觞以自酌，眄．庭柯以怡颜：⑧审．容膝之易安：⑨曷不．．委心任去留：⑩聊乘化．．．以归尽：(2)解释下列成语的意思①心为形役：②今是昨非：③欣欣向荣：④乐天知命：安于自己的处境，由命运安排。轻快的样子恰逢依恋的样子谷物成熟何，为什么确实拿来/斜视明白，深知何不，为什么不暂且随顺着大自然的运转变化形容人的思想不自由，做一些违心的事。指认识过去的错误。形容人悔恨以前犯的错误。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。识记文言实词和虚词(1)通假字①乃瞻衡．宇②景．翳翳以将入(2)一词多义①夫问征夫．以前路乐夫．天命复奚疑？②归田园将芜胡不归．？聊乘化以归．尽“衡”通“横”，横木“景”通“影”，日光(实为古今词)名词，行人助词，起舒缓语气的作用动词，归隐动词，到③心因事顺心．既自以心．为形役④故故．便求之亲故．多劝余为长吏⑤往怀良辰以孤往．悟已往．之不谏⑥寻寻．程氏妹丧于武昌既窈窕以寻．壑心愿内心所以故交，朋友外出过往不久探寻识记文言实词和虚词（3）虚词归纳既自以心．为形役（）门虽设而．常关（）问征夫以．前路（）觉今是而．昨非（）农人告余以．春及（）②而时矫首而．遐观（）舟遥遥以．轻飏（）鸟倦飞而．知还（）眄庭柯以．怡颜（）人而．无信，不知其可（）家叔以．余贫苦（）悦亲戚之．情话（）③之感吾生之．行休（）胡为乎遑遑欲何之．（）①以动词，往介词，让介词，用介词，把连词，表修饰连词，表目的连词，表原因，因为表转析表并列表修饰表承接表假设结构助词，的助词，主谓之间无意义识记文言实词和虚词(1)，。实迷途其未远，觉今是而昨非。(2)，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，。(3)，。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。(4)，鸟倦飞而知还。，抚孤松而盘桓。(5)既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。，。(6)怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。，。基础梳理·名句默写(1)于时风波．．未静古义：(2)尝从人事．．古义：(3)寻．程氏妹丧于武昌古义：(4)悦亲戚．．之情话古义：(5)幼稚．．盈室古义：(6)于是怅然慷慨．．古义：(7)恨．晨光之熹微古义：(8)将有事．．于西畴古义：指战乱指做官不久内外亲戚，包括父母和兄弟小孩感慨遗憾指耕种之事小组合作·古今异义词(1)生．生所资(2)策．扶老以流憩(3)或棹．孤舟(4)园日．涉以成趣(5)携幼．入室(6)善．万物之得时(7)眄庭柯以怡．颜(8)乐．琴书以消忧名词作动词，维持名词作动词，拄着名词作动词，用桨划名词作状语，每天形容词作名词，幼儿、儿童形容词作动词，羡慕、喜好形容词的使动用法，使……愉快形容词的意动用法，以……为乐小组合作·词类活用(1)皆口腹自役：(2)复驾言兮焉求：(3)胡为乎遑遑欲何之：(4)乐夫天命复奚疑：(5)农人告余以春及：(6)将有事于西畴：(7)寓形宇内复几时：(8)遂见用于小邑：(9)既自以心为形役：判断句，“皆”表判断宾语前置，“焉求”即“求焉”宾语前置，“何之”即“之何”宾语前置，“奚疑”即“疑奚”介宾结构后置，“以春及告余”介宾结构后置，“于西畴有事”省略句，“形于宇内”被动句，“见”表被动被动句，“为”表被动小组合作·特殊句式(1)会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑译文：(2)尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。译文：(3)既自以心为形役，奚惆怅而独悲？译文：(4)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。译文：恰逢有奉使外出的差使，地方大吏把爱惜人才作为美德，叔父也因为我家境贫苦(替我设法)，我就被委任到小县做官。过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿。既然自己的心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松。小组合作·文言语句翻译1.小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的？第1段中他对自己的做官经历有着怎样的思想感情？不愿扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。不愿折节为吏，因为违背本心就会使身心都痛苦。亲妹过世，需要去奔丧。作者对自己的做官经历充满了自责、自悔和自觉、自醒【审题】此题考查筛选文中信息并概括的能力。小序中作者写道：“眷然有归欤之情。何则？”下文即写出了陶渊明辞官归隐的原因。“质性自然，非矫厉所得”，意为“本性任其自然，这是勉强不得的”。“饥冻虽切，违己交病”，意为“饥寒虽来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦”。于是趁着“程氏妹丧于武昌”，“自免去职”。【答案】第一段中，陶渊明写道：“田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”自责悔悟自觉、自醒师生探究2.中间部分描写归田的生活乐趣，大致分为几个方面？请结合原文分析。第2段写看到家门后，诗人“载欣载奔”，家人“僮仆欢迎，稚子候门”，写家中“三径就荒，松菊尤存”“有酒盈樽”，一派祥和、自然的景象！用“三径”来表现了自己归隐的心志。接着写自己在家中可“引壶觞”“眄庭柯”，可“倚南窗”，表达自由自在、无拘无束的愉悦与安适。庭院中，诗人有“园日涉”、“策扶老”、“抚孤松”的安闲自在，看“无心以出岫”的云、“倦飞而知还”的鸟，感觉自己就像这云，无心出仕，又像倦飞的鸟，终于找到自己理想的归宿。诗人托物言志，以“松菊”喻高洁的品格，以“抚孤松”，表明自己要保持坚贞之志。第3段中诗人听亲人说“情话”，以琴书为伴，乐以忘忧。接着写在农暇之余乘兴出游，触景抒怀，感慨万物的生机勃勃和欣欣向荣，虽流露出及时行乐之意，但总的感情基调仍是明快愉悦和乐观的。【审题】此题考查鉴赏作者思想感情的能力。【答案】家门之乐居室之乐庭院之乐户外之乐师生探究陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭。年轻时也有‘精卫衔微木，将以填沧海，刑天舞干戚，猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式理想抱负。因此，在他29岁时徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军参军等官职，但在门阀制度下，一直得不到重用。最后一次做官是任彭泽县令，但因“不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。从此躬耕陇亩，不再出仕。【审题】此题考查评价作者观点的能力。要结合诗人的生平思想及写作背景考虑。3．在封建社会里，“治国、平天下”是读书人最为宏大的抱负，有着“大济苍生”的政治理想的陶渊明归隐后就真的那么坦然吗？“乐夫天命”是否表现了作者消沉颓废的思想？师生探究【答案】陶渊明本质上不只是一个只喜欢游山玩水而不关心时事的隐士，虽然他说“性本爱丘山”，但他也是希望有益于社会的。透过“请息交以绝游”、“世与我而相违”这些愤激之语，我们感到了忧愁和无奈。世事已不可为，那就去实现自己的另一个心愿——逍遥生活。在以后的日子里，他虽过着物资匮乏的日子，但精神却是充实的。因此，“乐夫天命”不仅是作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活的本质追求；而且，在当时的现实条件下,要排遣有志难伸的痛苦和矛盾，只能顺乎自然、乘化而归，可以说，这是一种必然的选择。评价一个人的思想得是否积极，关键看他有没有理想。陶渊明的弃职归田正是为了去做他喜欢做的事，正是为了实现自己的心之所求，可以说，陶渊明辞官归田，也是他执着地追求自己理想的表现。（答案只要言之成理即可）师生探究4．本文的语言亦是非常有特色的，试鉴赏下列语句，分析其中包含的作者的情感。【审题】此题考查鉴赏作品语言和作者思想感情的能力。鉴赏时要抓住句子中的关键词。(1)悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。悟觉作者无法忍受官场对人的本性的扭曲，因而回归田园，保存自我的人生追求和价值取向，崇尚返璞归真、率性而行的大性情。但也流露出济世不得的痛苦与回归田园的无奈。我悔悟过去的错误不可挽救，但坚信未来的岁月中可以补追。实际上我入迷途还不算远，但已觉悟到回家为是而做官为非。悔悟觉悟师生探究(2)舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，只恨晨光朦胧天不亮。体现了作者回归田园的欢愉和急迫的心情。借景抒情，体现轻松、愉快心情问恨打听恨(3)倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。倚着南窗寄托我的傲世之情，（更）明白这狭小之地容易使我心安。每天(独自)在园中散步兴味无穷，小园的门经常地关闭着。由居室、庭院，而郊野、山溪，至于万物更广阔的天地，这是一个人与自然和谐的世界。显示作者归隐后内心是多么和乐与从容。师生探究(4)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我抚着孤松，流连不忍离去。“出岫之云”“倦飞之鸟”比喻做官之本无心，寄言作者孤傲坚贞之志。无心知还孤松孤傲坚贞的象征云无心出岫—“我”无心做官鸟倦飞知还—“我”厌倦做官回归田园师生探究序文写出仕及归隐的经过、原因。正文“归去”缘由归家路途、归家后想象农村生活人生感慨自责自悔自觉自醒归途抵家室内园中心志交往出游所见全文归纳请描写一处自然景物，寓情于景，以情染景，情景交融，300字左右。秋天的雨雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳