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YL·历史(山东专用)YL·历史(山东专用)一、从泰勒斯到智者学派1．哲学的产生(1)诞生：大约在公元前7世纪，一些希腊人试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，由此诞生了哲学。(2)历史地位：希腊哲学是西方哲学的源头，集中体现了希腊文化的。2．自然哲学(1)代表：泰勒斯——被誉为西方“哲学之父”。(2)作用：这是古希腊人开始具有的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。理性精神自主意识第1讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采YL·历史(山东专用)3．智者学派(1)背景①希腊城邦民主政治高度发展。②公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。③出现：公元前5世纪，代表人物是。(2)观点①讨论的重点从认识自然转移到认识社会。②提倡怀疑精神，反对迷信。③强调人的价值、人的决定作用。(3)意义①积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。②消极：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。普罗塔哥拉YL·历史(山东专用)YL·历史(山东专用)美德人理性精神YL·历史(山东专用)真理逻辑学哲学二、文艺复兴1．背景(1)经济：十四世纪以来，意大利出现萌芽。(2)政治：新兴的要求追求现世的享乐。(3)文化：接触到古代希腊罗马文化遗存和典籍。2．实质：是一场资产阶级的思想解放运动。3．核心：，要求肯定人的价值和尊严。资本主义资产阶级人文主义YL·历史(山东专用)神曲人的学问YL·历史(山东专用)YL·历史(山东专用)YL·历史(山东专用)一、西方人文主义思想的起源史料一“因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身(自然的产物)；而自然的指示则与生俱来(源于自身)，并非人们之间约定的产物。”……“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。”——安提丰YL·历史(山东专用)史料二苏格拉底的“美德即知识”的命题，有其阶级的局限性，方法上的片面性，哲学依据上的主观性，但作为教育思想的起步时期无疑是后来西方哲学教育和科学教育的重要源头。后来教育家们都从哲学和科学的角度来认识道德和知识，以至于文艺复兴时期喊出了“知识就是力量”的口号。我们探讨苏格拉底的教育命题，就是要使我们正确地认识教育思想中美德与知识的关系，科学地分析美德和知识在人的发展中的作用，使人在求知的过程中形成美德，使任何一种美德都具备科学知识的基础。——普鲁塔克《希腊罗马名人传》YL·历史(山东专用)1．根据史料一判断，下列说法不正确的是()A．法律与人的意志是基本一致的B．法律是压迫人的最主要的手段C．法律是人们之间约定的产物D．安提丰是古希腊人文主义的代表人物之一【解析】本题考查学生的阅读、探究能力。“法律的规定是人们约定的结果”说明法律与人的意志是基本一致的，法律是人们之间约定的产物，故A、C两项正确；根据史料可看出安提丰与智者学派的主张是基本一致的，体现了人文主义的本质，D项正确。B项与材料的思想是相悖的，符合题意。【答案】BYL·历史(山东专用)2．史料二中“美德即知识”与“知识就是力量”在内涵方面有何异同？【提示】相同点：都重视教育和知识的作用；都体现了当时社会的价值取向；对当时社会产生了较大影响。不同点：前者更侧重于道德价值观与善的教育，后者则侧重于科学的力量。3．史料二评价历史的基本方法是什么？史料对这一命题的评价有哪些层次？【提示】方法：辩证(一分为二)的方法。评价：命题有局限性；是哲学教育和科学教育的源头；使人们认识教育思想中美德与知识的关系。YL·历史(山东专用)二、文艺复兴史料一天才诗人徐志摩在1925年游历佛罗伦萨时曾写诗赞美这座城市：你是我的先生，我爱，我的恩人，你教给我什么是生命，什么是爱，你惊醒我的昏迷，偿还我的天真，没有你我哪知道天是高，草是青？史料二语言之于思想是必要的工具，正如骏马之于骑士，最好的马只适合于最好的骑士。已如上述，既然如此，那么最好的语言，只适合最好的思想，然而，最好的思想只能来自天才和学识，所以最好的语言只适合于才识兼备的人。……我们记得，我们往往把俗话写诗的人称为诗人。——但丁《论俗语》YL·历史(山东专用)1．徐志摩为何高度赞美佛罗伦萨这座城市？这首诗说明的实质问题是什么？【提示】佛罗伦萨最早出现了资本主义萌芽，为文艺复兴奠定了经济基础。说明文艺复兴是一场资产阶级的思想解放运动，影响深远。2．史料二中划线句子体现了文艺复兴的哪些思想内容？【提示】崇尚理性和科学，重视、追求知识。3．根据两则史料，判断下列说法不正确的是()A．佛罗伦萨对世界近代思想解放作出了突出贡献B．但丁主张学识与思想的一致性C．但丁的《论俗语》说明文艺复兴又是一场文学、语言革命D．但丁和彼特拉克、薄伽丘被誉为“文学三杰”就是因为《论俗语》的缘故YL·历史(山东专用)【解析】本题考查学生的阅读、分析能力。佛罗伦萨较早出现资本主义萌芽，奠定了运动的基础，A项正确；“最好的思想只能来自天才和学识”说明B项正确；综合材料信息可知C项正确。但丁的主要文学成就是《神曲》，D项错误，符合题意。【答案】DYL·历史(山东专用)【突破提示】内涵比较法(1)“人是万物的尺度”概括了智者学派的立场。它体现了人文主义的本质，反映了智者学派反对迷信，强调自由，但忽视道德建设。(2)“美德即知识”是苏格拉底的名言，它反映了苏格拉底重视知识和道德。从这两句名言内涵的异同可以分析出智者学派与苏格拉底思想的异同。YL·历史(山东专用)【突破归纳】1．共同点都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由自然转向自我，由神本转向人本。都强调人类的理性，否认绝对权威。2．不同点(1)智者学派主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。(2)苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利。YL·历史(山东专用)【突破提示】对比推理法【突破归纳】1．指导思想——人文主义(1)思想主张：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对神学禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，主张追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。YL·历史(山东专用)(2)思维方式：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性；提倡法治文化教育、追求知识、探索自然，研究科学。2．历史作用(1)促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世。(2)提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造的精神以及科学实验的精神，从思想方面为资本主义制度的确立开辟了道路。YL·历史(山东专用)【内涵释义】辩证唯物主义和历史唯物主义是历史思维能力的核心，其基本内容可以简单概括为：①社会的基本关系：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。可进一步扩大引申为经济决定政治。思想、文化是一定经济的反映。②矛盾形成历史运动，历史发展围绕主要矛盾进行。③历史总体来看是不断发展和进步的。【解答策略】首先深刻理解这些基本原理的内涵，然后针对具体的习题状况分析，使之一一对应。YL·历史(山东专用)【典题突破】人文主义成为文艺复兴时期主要的社会思潮，其根本原因是()A．资本主义工商业的发展B．新航路开辟，扩大文化交往C．它肯定人，注重人性，适应社会的发展D．它反对神学迷信，提倡现实生活享乐【思路展示】YL·历史(山东专用)(2011·新课标全国文综)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政YL·历史(山东专用)【解析】本题主要考查材料解读能力。从材料信息“唤醒、说明……对你们自己的损害超过对我的残害”等可以看出苏格拉底强调人的思想自由，重视个性，而不是强调公民生存权利，A项排除；C项与题干材料本意不符；结合所学可知苏格拉底反对极端民主政治，D项不符合史实。故选B项。【答案】BYL·历史(山东专用)本考点属于高频考点，2011年多套试卷在此设题，除新课标全国卷第27题外，还有北京文综第20题，考查的角度都与苏格拉底的人文主义思想有关，可见这一角度在高考命题中的地位。复习时关注以下角度：1．知识角度：掌握智者学派、苏格拉底、亚里士多德等的思想主张，理解其主张的人文主义内涵。2．史论角度：联系政治史古希腊民主政治等知识，认识古希腊人文兴起的背景，认识二者之间互相促进的关系。3．史法角度：苏格拉底在西方哲学史上的地位与中国的孔子类似，柏拉图和亚里士多德分别与中国的孟子和荀子类似，在高三复习时，应注意对东西方哲学思想和地位进行分析、比较，找到异同点，认识造成差异的因素。YL·历史(山东专用)(2012·衡阳月考)甲、乙、丙、丁四位同学打算各写一篇关于古希腊罗马的论文，他们采用了不同的研究方法，其中步骤比较合理、论证比较严谨的是()YL·历史(山东专用)【解析】甲寻找伯里克利的言论作证据是不严谨的，伯里克利本身属于奴隶主故不支持观点，排除A；乙用于投票的陶片只能支持雅典民主属于民主，不能支持其是直接民主，排除B；丁查阅到《十二铜表法》的具体内容，难以得出这是世界上最早的成文法的结论，排除D；而丙查阅到“人是万物的尺度”，能够得出当时已产生人文精神的结论。故正确答案为C。【答案】CYL·历史(山东专用)(2011·安徽文综)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是()A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想【解析】本题主要考查历史知识的理解和材料解读能力。“必须首先从已有的思想材料出发”说明借助古代的思想文化成果，“根源深藏在经济的事实中”说明其产生根源是经济因素。这一论断与文艺复兴运动借助古希腊罗马文化宣传资产阶级文化相吻合，故选C项。【答案】CYL·历史(山东专用)本考点属于高频考点，2011年多套试卷在此设题，除安徽文综第18题外，还有上海单科第4题、福建文综第21题，考查的角度主要为意大利文艺复兴的兴起，而具体的内容涉及较少。说明对这一部分的命题站的高度越来越高，越来越注重对“文艺复兴”这一概念的考查。在以后的复习备考中还应特别关注以下角度：1．知识角度：人文主义复兴的历史条件，人文主义的概念，人文主义在文学艺术及科技中的具体表现。YL·历史(山东专用)2．史观角度：“人文精神”作为社会文明的理性积淀，体现了人类对自由本质的追求。社会主义和谐社会的人文精神以构建和谐社会为目标，以以人为本为核心内容，与西方人文主义有共通之处。因此为高考命题提供了更多的切入角度。3．能力角度：高考命题时，有时会将人文主义思想与新航路的开辟和宗教改革相联系，要求考生认识人文主义思想在新航路开辟和宗教改革中的表现，并依据材料，考查学生的综合应用能力。YL·历史(山东专用)(2012·菏泽质检)文艺复兴时期的人文主义者米兰多拉说：“(造物者)创造了人，并对他说：‘我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你，使你成为非上天的、非人间的、非永恒的。你也许会蜕化，变成无理性的畜牲；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”这表明他认为()A．人不是上帝创造的B．人是无理性的C．人的地位在上帝之下D．人是伟大的【解析】本题考查学生的分析、理解能力。首先注意米兰多拉所处时期及派别性质分别为“文艺复兴时期”和“人文主义者”。他认为“造物主创造