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叙事性散文的阅读中考信息•叙事散文阅读的考查点有：•1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。•2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。•3、分析人物的性格特征。•4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想•5、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。•6、分析环境描写的作用。•7、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。基础信息•1、散文的基本特点：•散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。其基本特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；所谓“神不散”是指无论形式表达多么自由，都必须紧紧围绕一个中心•2、散文的分类：•散文的宗旨在于抒情，也就是说散文是一种抒情性文学体裁。根据题材及主要表达方式，散文可分为：叙事散文、抒怀散文、哲理散文。•3、关于叙事散文•叙事散文是以写人记事为主要内容的散文，作者所要抒发的情感，常常不是直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的。这就是所谓的“因事缘情”。作者的写人和记事，浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。既然是抒情，所以，叙事散文的写作指向都是在“人”。叙事塑造一个丰满的人物形象，抒情（包括叙述中浓浓的抒情氛围）表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键。•3、关于叙事散文•叙事散文是以写人记事为主要内容的散文，作者所要抒发的情感，常常不是直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的。这就是所谓的“因事缘情”。作者的写人和记事，浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。既然是抒情，所以，叙事散文的写作指向都是在“人”。叙事塑造一个丰满的人物形象，抒情（包括叙述中浓浓的抒情氛围）表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键。叙事散文的阅读步骤：•1、整体阅读•叙事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒“情”明“理”。在阅读这类文章时，一定要把握这类文章的定作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。这样对作品有了整体的了解，才可以进入答题状态。•2、细节品味•即按照所给的题目，对阅读材料从各个不同角度进行分析，这类题，有的针对某一个词（一般是富有表现力的动词形容词或反复强调的数词或感情色彩变化的词语），有的是针对一个句子（一般是描写句或点明题旨的抒情议论句），有的针对某一段，有的针对某几段（一般是点明题旨的段落或过渡段）。在审清题干要求之后，有针对性的详细研读。但是，细节品味类题是在文章整体把握的基础上进行，每一个细节品味类题都体现出作者的写作目的，都指向实现写作目的的一个阶段或一个侧面。•3、拓展延伸•这类试题是开放性试题，考查学生的创新能力和实践能力。就是让学生将生活体验与文章内容（主题指向）衔接起来。解答这类题容易天马行空无所羁绊。其实解答这类试题，无论题目多么开放，都必须在文章内容的制约之下解答。所以解答程序是：先答出对文章内容的把握，再答出个人的体验和感悟理解含义品味语言应考策略：赏析（理解，分析作用）词语的答题步骤如下：第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称词典义），把握词语在一般情况下的感情色彩。第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义）第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如，动词：这个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质。赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下：第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境，作架空分析。第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。句子在艺术形式上的作用可从以下角度入手：第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。句子在艺术形式上的作用可从以下角度入手：表现手法（衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等）语言上的作用（包括修辞及关键词的作用）赏析句子艺术形式上的作用的入手角度表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）•例句:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。例句．《伟大的悲剧》中联系上下文，说说“心中的海市蜃楼”的含义。赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。•例句:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》)从词语运用的角度赏析,很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。•例句10:树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》•赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。•《别踩疼了雪》•（1）揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。（4分）•①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。•②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。•思路点拨：1.本题考查对关键词在文中含义及作用的理解，可以按照“应考策略”中的三个步骤来解答本题。（1）小题中的两个“踩疼”本是动作性很强的动词，而用在这里写“梦想”写“雪”，很明显用了拟人的修辞手法，给人以生动形象感。而这两个“踩疼”他属不同人的说话内容，要理解其含义就要联系说话人的语境，揣摩说话人的心理。然后准确答出其含义。•答案要点：1.（1）①这个动词运用了拟人的修辞手法，化抽象为具体（答“形象生动”也可）。表现出“我”对女儿梦想的呵斥，对女儿的爱。②这个动词运用了拟人的修辞手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展现出女儿纯洁的心灵。（2）第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?夜晚再黑，也压不过雪的白。•第（2）小题中有两个对比性很强的词，“黑”与“白”，黑白本无褒贬之义，这里，作者却赋予了感情色彩，根据全文内容，准确理解“黑”“白”的深层意义，就能准确解答此题。答案：（2）人生有再大的不幸（或“困难”，扣住“夜黑”即可），只要我们拥有纯洁的心灵（扣住“雪白”），我们就能乐观面对，就能战胜不幸。4.联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义?（4分）•本题主要考查学生的理解句子内涵的能力，这个题是第1题第（2）小题的延续，只是要求更高，要联系全文。而且“雪”的象征义既要注意“女儿”的角度，还要注意“我”的角度，才能完整准确的解答。•象征母亲美好的形象；象征女儿纯洁的心灵。《圆梦的翅膀》•1．选文善用修辞，语言富有表现力，请对文章第⑧段进行简单赏析。(3分)思路点拨：此题考查对修辞方法的辨析及其表达作用的分析能力。解答此类题一定要按照要求对文章内容进行理解，再结合题干要求按照上面揭示的方法分三步解答，根据此题的情况，先答出使用了什么修辞方法，再答出修辞句表达的内容，最后答出修辞的作用。•臻zhēn：到达•答案要点：1.这段话采用了比喻排比的修辞手法，写出了邰丽华舞姿的优美以及难人带来的美感，给人以生动形象感。（后两方面也可以合成一句话回答，即生动形象地写出了邰丽华舞姿的优美以及难人带来的美感。）•2．在通读全文的基础上，说说第⑨段画线句的含义。(3分)此题考查对文章重要语句的理解分析能力。本段画线句用如诗的语言，写出家人对他们的关爱，社会对他们的帮助，表现了他们的“幸运”。解答此类题必须结合全文内容去理解其含义，才能全面准确答题要点：他们身有残疾，这是不幸的，但他们有家人的关爱，有社会的帮助，他们同样能够放飞自己的梦想，实现自己的人生价值。(1)“黄金屋”指纸钞或值钱的东西。（2）“试金石”是说寄出去的书成了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。提示：这里没有答本义，因为题干中只要求答出语境义。《没有一种给予是理所应当的》2.为后文老人等待学生来信来电和收到贺卡埋下伏笔3.因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得得去关爱他人，回报社会4.本题意在考查对文意、句意的理解以及联系实际的能力。是开放性试题，答案不唯一，答题时扣住“感恩”“回报”，并要联系生活实际，忌空洞地谈理解认识。《破茧成蝶》•1.因为在等待中，我感受到蚕破茧成蝶的过程是蕴蓄着一次生命复活的坚实的梦。2.(1)变异：在文中指蚕由蛹变蛾的过程。(2)窒息：在文中指(生存)困难窘迫。•3.作者看到眼前(姿态翩飞)的蝶，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息．又充满着生命的哲思)的梦。•4.由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考(只答承上启下只给一半的分)。5.示例：一旦走出束缚，世界广阔无限千年的黑暗，孕育了瞬间的光明•6.指人生道路上的障碍，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。2.把握文意概括要点应考策略：1、理清思路（1）把握线索：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。（2）疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。2、概括文段要点•（1）注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。••（2）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。3、确定文章的中心（1）看标题，有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。所以也可以根据中心拟写标题。（2）看注释，注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。•（3）看过渡句（段），文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。•（4）看开头结尾句，文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。•（5）看抒情议论句，叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。•（6）看反复出现句（段），为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。注意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，可以使用这样的格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……《歪儿》•最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追缺罐儿那样子”、“歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家”、“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来”、“歪儿回到了我们中间”。随着事件的变化，“我”对歪儿的感情也发生了变化，“歪儿坐庄”时，“我”兴奋，“歪儿挨骂时”，“我”默默站了一会儿，“歪儿扔下铁罐”时，“无”被一种内疚深深的刺痛，“歪儿回来”后，“我”充满异常的快乐，找到这些关键句子便可以很顺利地完成这道题。事件歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来拿他取乐有点不安深感内疚亲密快乐2.你能找到文章点题的句子吗？作者在文中寄寓怎样的思想和情感？•本题主要考查学生对文章中心的概括能力。定中心可看标题、看注释、看过渡句（段），看开头结尾、看抒情议论句，看反复出现的句（段）。文章的结尾句“是不是每个人都有这样一双眼睛，就