中考语文复习方法

中考语文高效复习方法贾茂华一、了解中考动态，明确中考要求俗话讲“知己知彼，百战不殆”。与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。为此，考生应认真学习和掌握语文课程标准和我省2009年中考语文考试说明精神，明确中考语文的考试方向，把握考试内容、重点、范围、题型以及各部分的考查要求，在老师的精心引领下，开展有计划、有条理、有针对性的中考语文总复习。二、制定合理的复习计划，明确复习步骤复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行。复习可按以下步骤进行：第一步：横向复习。可将六册语文书以单元为单位，对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理，作横向归纳。使学生对初中语文有一个较为整体的印象，以形成知识的骨架和思维的阶梯；第二步，纵向复习。可按照中考语文考查的内容，分积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大板块进行专题复习。这一阶段复习，以课程标准、考试说明的要求为准，分类强化复习。复习中围绕明确考点要求，理清知识要点，培养语文综合能力和创新学习能力来进行。这一阶段，应熟悉中考语文各类典型题型，有目的稳扎稳打强化训练，逐步形成正确的解题思路和科学的解题方法，并将所掌握的知识系统起来，在此基础上形成整合资源、解决问题的能力。第三步，综合复习。在对有关知识点和专题内容进行纵向、横向的复习之后，结合最新考试信息，可做一些相关的综合冲刺模拟试题，以检验中考语文复习的效果，增加考试的实践经验，并做复习的遗漏补缺工作。三、掌握科学方法，提升语言运用、阅读与写作能力这是复习中最重要的一点。在语文复习中要注意采用基本的解题技巧和方法，因为基本的解题技巧和方法都来源于教师平时的具体讲解传授；来源于考生平时学习中的感悟积累，并经多年的中考实践所证明了的。所以建议在组织复习时，一定要巧用这些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和运用及语言表达上，逐步掌握语言运用、阅读与写作的基本规律，提升学习语文的综合能力。四、突出重点，进行针对性训练通过对近几年来中考语文试卷的分析，我们可以清楚了解到：阅读部分和写作部分的分值占全卷（满分120）的81.67%，鉴于此，阅读和写作内容的复习就成了重中之重。复习时要突出这一重点。中考阅读材料兼顾各类文体，而且都来自课外；阅读的题型以主观题为主，以客观题为辅；作文题的类型不论是话题作文、还是半命题作文以及其他形式，要求考生写作的文体常常是自由选择。这些特点，要求我们进行有针对性训练。如：复习现代文阅读内容，我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后，可选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的各类经典语段或文章试题进行测试，测试之后进行讲评。在讲评过程中可按以下步骤进行：先引导学生从整体去感知文章所表达的思想和内容，让他们明白“写了什么”；接着引导学生体会作者写作思路，领悟作者巧妙的写作方法和语言特色，揣摩作者“怎么写的”；最后再引导学生综合领悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“为什么这样来写”。写作复习也需有针对性。中考语文复习，不外乎四大部分：基础知识，文言文阅读分析，现代文阅读分析以及写作。复习中只要能立足基础，在阅读与写作两大“重头戏”上力求突破，相信在中考中取得理想成绩不会是一件难不可及的事。语言实践题要多加练习这一板块考核的目标是语言文化知识的积累以及语言的实际运用。“积累”指常用字词，背诵默写、文学常识；“运用”一般指词语的运用、改病句、变换或仿用句式、整理句序、口语交际、语文实践活动等。从这一板块考查内容及题型设置来看，较为实用的复习方法是按知识专题逐项进行。复习时要夯实基础，特别是字词积累、背诵默写。应该通过反复记忆来巩固。能运用一些帮助记忆的方法就更好。像根据拼音写汉字，可以用形声字的方法来记忆，考试时也可以借助这种方式来推断。如“ào恼”，声旁是“奥”，形旁根据其意义可以推断是竖心旁，因而其正确的书写是“懊”。而诗文默写则应注重理解记忆，唯有理解深刻、透彻，背诵和默写方能顺畅、娴熟。尤其是同学们感到难度较大的“理解性默写”，也就能从容应对了。而对一些名句、名段更应做到烂熟于心。平时记忆有点难度的同学可以在这上面争取分数。语言的运用应通过其在具体的语言环境中的运用来掌握。其中仿句要辨析清楚例句的特点，包括句子的形式、所用的修辞、上下句的联系等。“口语交际”、“语文实践活动”这方面的训练主要应集中在语言的表述能力上，如“当众说话”、“参加讨论”、“讲述见闻”、“发表感想”等；要关注现实生活中的语言现象，如发手机短信，撰写广告词、广播稿、标语、对联，看图表写说明文字，评说生活中的语言现象等。其实，不管这方面的形式怎么变化，同学们只要抓住要点，在训练说话简明扼要、表述准确上下功夫，便一定能应付自如。文言文“文”“言”要并重复习文言文要做到两方面：能诵读一定数量的名篇名段，能借助注释和工具书理解文章的基本内容。文言文复习要强调“言”、“文”并重。所谓“言”，指文言基础知识。如常见实词的词义（重在多义词、古今异义词、通假字）、常见虚词的用法（如之、其、于、而、以、为等）、文中重要语句的翻译、文言句子朗读的节奏划分、语气轻重等。所谓“文”，指的是文意的理解。复习时掌握文章大意与主旨即可。在备考中，要注重多读多背，在理解全文内容的基础上，整理、积累文言词句，增强文言语感。文言实词的积累重点应放在一词多义、词性活用上，适当兼顾古今异义、通假字。课文中有注释的实词应该掌握，没有注释的，但对疏通句子意思起到重要作用乃至关键作用的实词也应该掌握。运用多篇比较阅读的方法也很有必要，词语、句子、篇章的内容、作者思想感情、主要写作手法等都可以比较，以此增强对知识的理解和规律的把握。还应注重文言文今译的训练，这也是提高文言文阅读能力最有效的方法之一。现代文重视整体感悟近年的现代文阅读试题，已越来越重视对文章整体感悟能力的考查，而摒弃了那种相互割裂的、琐碎的命题形式。重在考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，重在考查对文中信息的筛选、整理、理解、分析、综合的能力。因此现代文阅读复习最忌讳的就是盲目地一味做题甚至背诵课后习题的所谓标准答案，而应重在提高自己整体阅读的技巧与能力上下工夫。必须清楚自己哪一方面的知识、能力有缺漏，然后根据自己的实际情况制定有效的复习方案。一般的复习思路是：先根据考试说明中列出的各种文体知识复习要点进行系统的复习，先将这些基础知识复习透，在这基础上，着重突破五个考点（词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受），可以运用课内外典型材料对这几点进行分项训练。现代文阅读必须学会整体感知课文。要在阅读中体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。语文阅读理论和实践告诉我们，任何问题都是一定背景下的产物，任何语言材料都有其特定的语言环境，离开了特定的语言环境，对问题的理解就会出现严重的偏差。所以，只要是进入语文试卷的阅读材料，我们都必须自觉地从全局出发，从整体上去把握它。面对语文试卷上的阅读题目，我们必须规规矩矩地阅读文本材料，尤其要加强整体阅读，了解文章写了什么，怎么写的，为什么要这样写。我们一定要自觉地把握全篇文章的内容，进行整体认知，哪怕是很粗略的。而一个个具体题目的解读作答，必须置于这一整体阅读和整体认知的基础之下来进行。而如果轻阅读重解题，在没有了解文章内容的混沌状态中，便匆忙答题，或就一题解一题，失误便势在必然，甚至反而造成答题缓慢。须知，阅读是感悟、体验的前提，离开了阅读、感悟、体验也就成了无源之水。要能深入体验，必须要深入阅读。因此，答题时如能以把握文章主旨为前提，尽可能往其上靠，那么提高答题的正确率并不是一件难事。然而，对于试卷中的阅读材料进行整体把握不是一蹴而就的。它需要有一个过程。其具体步骤一般分为三步：（一）理清总思路文章的思路是指作者在文章中所表现出来的思维进程和脉络。通常表现在它的结构层次上，理清文章的结构层次很重要,我们可以通过一些结构提示语或过渡句来把握。（二）辨别筛选重要信息我们不妨注意这样一些语句，如暗示语境特征的指示语、集中表现主要内容与思想的概括语、描写人物与景物的情态语，更要注意宣泄作者情感的感叹句及揭示文章思想意义与作者主要观点的议论句。这些都能够帮助同学们更好把握人物形象及作者的写作意图。而绝大多数的题目往往就是在围绕主题做文章，因而同学们阅读时千万不要轻易放过它们。（三）初步了解其中隐含主旨文章的主旨有的在文中比较明显，有的在字里行间则显得比较隐性。如今的中考，选择的阅读材料往往属于后一种。要在含蓄的文章中挖掘出中心，除了寻找主旨句还必须就全文来解读，唯有这样才可以把潜藏字里行间的作品的灵魂找出来。写作先写象再写新中考作文不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，鼓励有创意的表达。诚然，一方面作文试题开放度加大了，给考生提供了更多的选材、立意、选择文体自由发挥的空间。但写作的基本功训练却有所淡化了。其实写作不设审题障碍，不等于写作时不用审题；淡化文体要求，不等于不要文体；自由发挥不等于可以随意编造。一切的创新，都根植于深厚的基本功。因而加强写作基本功的训练是至关重要的。我们可以通过练笔或单项训练运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，扩写、改写、续写、读后感、小评论及命题、半命题、话题作文、材料作文等多种作文训练形式均不可偏废。写作应先求“写象”、“写实”，所写作文要符合文体特点；内容符合题意，要充实；结构要完整；语言要通顺。最忌“四不像”，二忌“说梦话”，三忌“空心菜”。再求“写好”，就是要立意深、构思巧、选材新、语言好。如何能写出合格作文甚至佳作来呢？首先是要有可写的材料。生活是写作的源泉，要时时关注生活，体验生活，感悟生活。国事、家事、校园事，环保、网络、禽流感，皆可成文。其次是要能写出真情实感。在体验生活、感悟生活中丰富的情感要运用恰当的方式适时表达出来。所谓“情能动人”，唯其如此，才能写出文质兼美的文章，也才会有富于创意的表达。在此基础上，平时多读佳作，多积累素材，多学习各种写作技巧对提高作文水平也是大有裨益的。（四）做好中考语文复习计划中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。中考语文总复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容易，一方面要有正确的指导思想和工作态度，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补，只有这样，总复习才能事半功倍，收到显著效果。我为搞好语文总复习制定本学期复习计划如下：1、明确目标，吃透考试大纲。在总复习过程中，只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学工作。因此必须紧紧围绕着《大纲》和《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。2、制定、实施严密的中考复习路线图计划。（1）第一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，优化对学生各知识点的复习。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一阶段复习中，应遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的教学要求和教学内容来复习。这也是命题者命题的依据。又因为整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点。复习中坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。复习中引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。可针对中考题型特点，进行基础知识积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习。（一）、知识积累与运用就中考而言，语文基础知识是必考内容，考查的方式方法也灵活多样。复习中必须使学生牢牢掌握以下几方面的知识和技能：语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段。务必使同学们把这些内容中