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诗人领袖诗人·领袖任先青学习目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当三、在朗读指导下，有感情地朗读这首诗。作者简介任先青：1943年10月出生于山东莱州。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。其酷爱写国家大事，写名人、伟人。出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．学习诗歌四步走一、翻译：在“信、达、雅”的要求下，翻译成现代汉语。二、分析：分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析。三、朗读指导：包括停顿、重音、语速的指导。四、朗读展示：在理解诗歌内容及情感的基础上，有感情地朗读诗歌。你用/平平仄仄/的枪声写诗二万五千里/是最长/一行第一节译：你用好像平仄诗韵的枪声写诗歌，二万五千里长征是其中最长的一行。分析：从诗的形式入笔，将枪声与漫漫长征路比做诗韵与诗行。本诗正是抓住这一特点，把两者联结起来，把领袖开国创业比作诗人酝酿创作，从而找到写作的突破点，以全新的角度确切而巧妙地刻画了领袖形象，赞颂了毛泽东的丰功伟绩。写作角度：合作探究这首诗抓住了毛泽东是具有典型诗人气质的革命领袖，把两者巧妙的结合起来，以领袖的开国创业比作诗人酝酿创作，从而找到写作的突破点，以全新的角度确切而巧妙地刻画了领袖形象，那作者究竟是如何将毛泽东的双重身份巧妙的联结起来的呢？（讨论交流）明确：“你用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长一行。”平仄指平声和仄声，泛指由平仄构成的诗文韵律。“平平仄仄的枪声”就是毛泽东的许多诗作来自革命战争，在他的笔下，诗与战斗统一在一起。由此可见，这节是从诗的形式入笔，将战争的枪声比作诗韵，将二万五千里长征比作诗行，称这是“最长的一行”。第一节紧扣诗题，既写毛泽东是袖，又写他是诗人，诗句运用比喻，将毛泽东的革命生涯糅合在一起，生动形象。常于/马背上/构思便/具有了/战略家的/目光战地/黄花如血/残阳成了/最美的/意象（你）常常在马背上运筹帷幄，（你）便有了战略家的眼光，战场上的黄花，如血一样的残阳，（便）成了诗中最美丽的意境。第二节从诗的内容上设喻，战略谋划与战斗生活便函成了马背行吟与意象选择。1.小组翻译。2.战略谋划比做什么？3.战斗生活比做什么？有时/潇洒地/抽烟抬头/望断/南飞雁宽阔的/脑际/却有/大江流淌雪天/更善/畅想神思/飞扬起来飘成/梅花漫天的/北国/风光第三节（你）有时候很潇洒地抽烟，抬起头去看那远逝的南飞的大雁，（你的）宽大的脑子里却像大江的流水一样在不停地思考。在下雪天，（你）更善于敞开思路想象。思想飞扬起来，好象那梅花漫天飞舞的北方。重点刻画诗人的形象与风格，选择了“潇洒地抽烟”“雪天畅想”等细节，写出了毛泽东挥洒自若、想象丰富、豁达豪放的诗人气质与领袖风范。1.在第三节中你能看到几幅画面？2.由这些描写，你能感受到毛泽东什么样的风格和气质呢？相信/你是/最严肃的/诗人屈指/数算一首/气势磅礴的/诗调动了/半个世纪的/酝酿第四节相信你是最严肃的一位诗人，弯起手指来算一算，（你的）一首气势宏大的诗歌经过了半个世纪的构思。更是以代表诗作来妙喻，把缔造共和国这毛泽东一生最伟大的贡献比作“一首气势磅礴的诗”。1.屈指数算，是在算什么？2.半个世纪是指什么时间？3.气势磅礴的诗，是指什么？第五节轻易/不朗诵天安门城楼上/只那一句便成了/世界的/诗眼嘹亮了/东方！（可是）天安门城楼上的那一句“中国人民从此站起来了”，便成了世界上最精练的语句，使世界的东方也嘹亮了起来！则以诗歌吟诵来比喻“中国人民从此站起来了”的宣言，并以“嘹亮了东方”写出了毛泽东功绩的历史地位。思考“嘹亮了东方”是什么意思？诗意是使世界的东方嘹亮了起来，表明中华人民共和国的成立对世界产生了巨大的影响。嘹亮，声音清脆响亮（形容词作动词，使动用法）诗歌赏析本引用了毛泽东的许多诗句，你能说出他们的出处吗？人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。采桑子《重阳》一九二九年十月忆秦娥娄山关一九三五年二月西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。清平乐《六盘山》一九三五年十月天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？七律《冬云》一九六二年十二月二十六日雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。高天滚滚寒流急，大地微微暖风吹。独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。Pí梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。十岁生日，针对国际上七反华势力写的。“北国风光”《沁园春·雪》归纳写作特色1、运用比喻，将毛泽东的革命生涯和写诗的形象融合在一起。2、运用意象，展示了毛泽东的革命乐观精神和豪迈情怀。如：战地黄花、如血残阳成了最美的意象3、引用多首毛泽东的诗句。当堂训练第一节：从诗的（）方面设喻；第二节：从诗的（）方面设喻；第三节：重点刻画诗人的形象与风格；第四节：以代表诗作设喻；第五节：从诗的（）角度设喻全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。形式吟诵赞颂内容按要求填空：课后作业1、背诵诗歌2、课后收集毛泽东的诗词3、预习新课