写文具作文要点

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——写一种学习用品它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。猜一猜:书包一个小人细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。猜一猜:铅笔有方有圆又有长,生就一副好心肠,发现有人写错字,牺牲自己来帮忙。橡皮猜一猜:铅笔刨刀从外表看,我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶,白色的墙壁,红色的烟囱,绿色的门窗,多漂亮啊!可是,我的名字不叫小房子,叫铅笔刨刀。刨刀安装在哪里?安装在烟囱里呀!只要你把铅笔插进我的“烟囱”里,顶住劲旋转,就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔屑的。我是小主人的好帮手,他特别喜欢我。学程单一:自由轻声读书105-106页《铅笔刨刀》,思考:1.你从文章中了解到什么?小作者是从哪些方面介绍的?2.你觉得这篇习作好在哪儿?对你有什么启发?3.时间:3分钟。铅笔刨刀外观:形状、颜色、图案结构:从上到下、从外到里作用:削铅笔结尾:表达喜爱之情1.默读《我的文具盒》,比较《我的文具盒》和《铅笔刨刀》有什么不同之处和相同之处。2.完成表格。学程单二:相同不同《铅笔刨刀》《我的文具盒》3.小组交流,从1号组员开始说,组长组织评分,副组长记录。时间:3分钟。我的文具盒教室里,一个粉红色的文具盒“躺”在书桌上。这个文具盒是我的,上面画着一个小同学在骑自行车,自行车上巴着一只可爱的小白鼠。那只小白鼠的外衣是黄色的,还穿着一件浅绿色的短裤。打开文具盒,就可以看见我的课程表和乘法口诀表在里面。上面一层放着铅笔、水笔、自动笔、钢笔等。上面一层是我的“长条将军”——直尺的“房间”。里面还住着橡皮、可爱的小猪三角尺。橡皮在里面“玩耍”、“嬉戏”。文具盒的作用可大啦!它可以让铅笔帮我画画,画错了就可以让橡皮“洗掉”痕迹。每当数学课的时候,“长条将军”、小猪三角尺就会挺身而出,帮助我画平行线、垂线……没想到平时看起来不起眼的文具盒有这么大的作用。有一次,我的数学小测试得了“优”,爸爸妈妈都夸我是个好孩子。回到房间,我打量文具盒,心想:这里有它们的功劳呀!没有水笔、铅笔,我不能写字;没有橡皮,我能全对吗?没有直尺,我画不了平行线……我的文具盒虽然不起眼,但是它帮助我渡过了难关。现在,文具盒已将被我用得很旧了,可是,在我心里它永远是崭新的。学程单二:1.默读《我的文具盒》,比较《我的文具盒》和《铅笔刨刀》有什么不同之处和相同之处。2.独立完成表格。完成后小组交流,从1号组员开始说,组长组织评分,副组长记录。3.时间:5分钟。相同不同《铅笔刨刀》1.顺序:从外到内《我的文具盒》相同不同《铅笔刨刀》1.顺序:从外到内2.内容:写文具的颜色、形状、用法、与小主人的感情《我的文具盒》相同不同《铅笔刨刀》1.顺序:从外到内2.内容:写文具的颜色、形状、用法、与小主人的感情3.修辞:拟人《我的文具盒》相同不同《铅笔刨刀》1.顺序:从外到内2.内容:写文具的颜色、形状、用法、与小主人的感情3.修辞:拟人1.第一人称“我”《我的文具盒》1.第三人称“它”相同不同《铅笔刨刀》1.顺序:从外到内2.内容:写文具的颜色、形状、用法、与小主人的感情3.修辞:拟人1.第一人称“我”2.没写事情《我的文具盒》1.第三人称“它”2.写了文具帮助小主人的事情相同不同《铅笔刨刀》1.顺序:从外到内2.内容:写文具的颜色、形状、用法、与小主人的感情3.修辞:拟人1.第一人称“我”2.没写事情3.没分段《我的文具盒》1.第三人称“它”2.写了文具帮助小主人的事情3.分段写•①写文具的名称和来历——开头简单明了•②写文具的外形——按顺序描写•③写文具的功能和作用——拟人手法•④写对文具的喜爱之情学程单三:1.小组里介绍自己最喜欢的一种文具,可从文具的角度介绍,用第一人称“我”,也可从它的小主人或好朋友的角度,用第三人称“它”介绍。2.从1号开始说,要听清他是否说清文具的材质、样子、结构、用法等特点,是否表达喜爱之情。不明白的问问他,说得好请夸夸他,也可以提点建议。3.组长组织评分,副组长记录。4.时间:5分钟。•①写文具的名称和来历——开头简单明了•②写文具的外形——按顺序描写•③写文具的功能和作用——拟人手法•④写对文具的喜爱之情

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