高考理综化学实验备考策略

高考理综化学实验题备考策略盐池高级中学郑仟2012年高考理综化学实验备考策略一、充分研究考纲，依靠课本，抓好基础二、近几年宁夏高考化学实验题考查动向三、对实验教学和备考复习的几点建议实验复习尽量以课本为主、以基础为主，对基础知识进行整合训练。根据考纲的前4点要求，将几个考点有效地组合在一起训练，同时通过到实验室重现课本的常规实验。如：①粗盐提纯、萃取与分液、中和滴定（含溶液配制）、蒸馏等操作实验。②氨气等气体制取实验、氯化钾和硝酸钠混合制取硝酸钾实验、乙酸乙酯的制取实验。③海带中提取碘或茶叶中某些离子的检验、苯酚的性质、醛基的检验、硫酸铜晶体结晶水的测定。④简单的实验设计或探究实验，如Fe2+、Fe3+、HCO3-、CO32-、Cl-、SO42-检验等，可以有效地巩固学生的实验基础。一、充分研究考纲，依靠课本，抓好基础动向一：注重对基本实验知识的综合，重视对基本实验操作能力的考查。化学基本实验操作是化学实验的基础，也是历年高考化学实验试题考核的一个重点。近年来新课程改革省份的高考试题注重对教材中关于萃取、分液、过滤、蒸发等基本操作，托盘天平、容量瓶及滴定管等基本仪器使用的考查。二、近几年高考化学实验题考查动向例1、（2011广东高考33，）考察常见的实验步骤的设计、仪器和试剂的选择、一定物质的量浓度的配制以及有关计算。例2、（2011海南，）本题考查点有溶液加热、过滤、固体溶解、蒸发（防水解）、结晶等一系列实验。从题目的分析也可以看出，实验题目中的很多细节问题光靠讲学生是会不了的。必须去做实验学生才能会真正领悟。动向二：注重实验方案的设计和对原理的探究，重视对学生综合分析问题能力的考查。高考化学试题中对学生设计简单实验的能力的考查赋予了较多的关注。其中包括实验操作顺序的设计，实验装置连接的设计，确认某混合物组分实验的设计，验证化学原理的设计，测定物质纯度的设计。这类试题综合性强，有一定的难度和思考空间，是一种较高水平的能力考查。例3、（2011年宁夏，15分）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。请回答下列问题：本题主要考查了物质制备、除杂和设计实验、验证产物等基本实验知识。本题的综合型较强，实验问题中既考查了学生如何进行实验装置连接的设计，又考查了学生对除杂顺序的选择，另外还考查了学生运用所学知识对实验产物检验的实验设计。动向三：注重对教材典型实验的拓展和延伸，重视对学生创新思维能力的培养。从近几年高考化学实验试题不难看出，许多题型是取材于教材上典型实验，由教材实验拓展而来，对教材典型实验进行改装、创新等，所以在教学时要有计划阅读教材实验，领会设计意图、装置、原理、操作等细节，掌握实验操作的规范用语。例4、（15分）(2010年宁夏)某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题：本题立足于教材，命题稳中求变。即“题在书本之外，理在教材之中”。因此，要学好新教材、创造性地使用新教材。对教材要整体深化、具体细化、总体升华。在今后的复习中，要在宏观上要抓规律、编网络；做到整体优化、总体升华；在微观上要具体细化，如“学与问”、“思考与交流”、“实践活动”、各种特定的符号等，都必须要引起注意。这好像是抬头望天与低头看路，不抬头望天，容易迷失方向；不低头看路，又容易摔跤。动向四：注重对实验定性和定量的有机结合，仪器的使用、组装，重视对学生分析和处理数据能力的培养。这种实验题的模式，既要求学生能独立完成常规实验，理解实验原理、目的及要求，掌握实验方法步骤，控制实验条件和使用实验仪器，处理实验安全问题，分析和解释实验中产生的现象，得出合理的实验结论。又要求学生能灵活运用已学过的理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。能力与知识的关系是“铁打的营房流水的兵”。综观近几年来的高考试题，都有一个共同的特点，即注重对基础知识考查，更强调对能力的考查。试题情景新而不脱离基础；思维活又不落俗套；考查能力而不脱离教材；考查素质又不脱离实际。考查的重点、热点、知识点总是在变，这就是“流水的兵”；但对能力的考查确似“铁打的营房”。动向五：命题风采依旧紧扣生产、生活重点，稳中有变，考点常考常新综观近几年的高考试题，其考查的重点、热点、必考点变化不大，其差异是新课标区更重视化学在生产、生活中的实用性、命题趋向开放性、考查更具灵活性、尊重学生的创造性。因为课程改革的目的之一：“力争给学生一个支点，为的是让他们撬动整个地球”。三、对实验复习和备考的几点建议：（一）夯实基础，扎扎实实地抓好第一轮复习。化学实验复习应贯穿在高三化学复习的全过程，而第一轮复习应该在《考试说明》的指导下，紧靠新教材化学课本的实验内容来开展，通过第一轮复习使学生做到以下两点：1、使学生熟练掌握化学实验的基本操作。2、使学生熟练掌握常见气体的实验室制法、反应原理、收集方法。（二），深入挖掘、分析研究（1）对操作原理的认识（要解决实验操作理论依据）；（2）对操作方法的认识（要解决如何操作的问题）；（3）对操作目的的认识（要解决为何要安排这样的操作）；（4）对错误操作造成后果的认识（三）重视仪器装置功能的开发，培养创新能力在化学实验过程中，对于同一仪器或装置，通过不同的操作或一定的组合、改进，就可以实现仪器装置功能的拓展。例如，下图装置，采用不同的操作，可开发出不同用途：图3实验装置图ab（四）优化课堂教学提高复习的有效性复习过程中，要把化学实验与有关的基本概念、基本理论和元素化合物知识有机联系起来，从实验原理、步骤、条件、现象、结论（数据）、注意事项、实验仪器、实验误差分析等几个方面对课本中的演示实验、分组实验进行全面的复习，同时注意将所学的知识与技能用于新情境中解决新的问题。（五）注重语言文字表达和审题能力的规范训练教师们往往有这样的体验，学生对实验题目往往是“知其然，难言其然，难言其所以然”。实验题得分不高的原因之一是学生对实验的描述和对实验结果的解释不准确。究其原因：学生认为只要懂了就行，对书写不重视，犯了动脑不动手的毛病。因此，实验复习中除强调相关知识与技能的全面提升之外，还应注重化学表述能力的培养，规范表述训练。2011年12月15日