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修水琴海学校张前进2018年下学期囚绿记修水琴海学校张前进2018年下学期1、把握结构2、体会语言3、弄清主旨学习目标修水琴海学校张前进2018年下学期自读提示1、文章以“囚绿”为题缘自文中一个具体的情节。那么文中其他情节是否也可用这样的动宾结构词语来概括？2、作者在写景叙事的过程中还或隐或显地表达感觉、感受，体会作者感情在不同段落的不同表现。可抓住重点语句进行圈点、批注。3、对文学作品的鉴赏离不开知人论世，文中有些语句透露出了文章的写作背景。找出来，并在提炼文章主旨的时候加以运用。修水琴海学校张前进2018年下学期自读汇报交流体会修水琴海学校张前进2018年下学期1、新奇精巧的结构。归纳小结落实目标修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。寻绿（1－4段）修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。寻绿（1－4段）观绿（5－7段）修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。寻绿（1－4段）观绿（5－7段）囚绿（8－12段）修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。寻绿（1－4段）观绿（5－7段）囚绿（8－12段）放绿（13段）修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。寻绿（1－4段）观绿（5－7段）囚绿（8－12段）放绿（13段）怀绿（14段）修水琴海学校张前进2018年下学期归纳小结落实目标1、新奇精巧的结构。先写寻绿的焦灼，次写观绿的欢喜，再写囚绿后的情感触动，逼出放绿（开释这永不屈服于黑暗的囚人）这一文眼，最后以怀念绿友作结（以一问号作结）。含蓄隽永，令人深省。修水琴海学校张前进2018年下学期归纳小结落实目标1、新奇精巧的结构。先写寻绿的焦灼，次写观绿的欢喜，再写囚绿后的情感触动，逼出放绿（开释这永不屈服于黑暗的囚人）这一文眼，最后以怀念绿友作结（以一问号作结）。含蓄隽永，令人深省。疏密相间、虚实相生、富于变化，精巧谨严、平实自然，又平中见奇，出奇制胜。修水琴海学校张前进2018年下学期归纳小结落实目标2、象征手法的运用。修水琴海学校张前进2018年下学期背景介绍修水琴海学校张前进2018年下学期①陆蠡其人：陆蠡，原名圣泉，浙江天台人。我国现代著名的散文家，抗日烈士，原名陆考原，幼时有神童之称。著有三本散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》，翻译了英国作家笛福的小说《鲁滨逊漂流记》。陆蠡貌不轩昂，语不惊人，服装俭朴，不善交际；心地坦白，对朋友至诚至义；“不愿说好听的话，不肯做虚夸的事”，“喜欢埋头做事，不求人知”。1935年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年４月13日因出版抗日小说，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害，年仅34岁。(1908—1942)修水琴海学校张前进2018年下学期②陆蠡其时其文1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。沉默、内向的性格，使他的行文含而不露，抒情深沉委婉。修水琴海学校张前进2018年下学期常春藤一样的陆蠡进步的陆蠡作了犯人被提审。日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，不久便吐血而死。修水琴海学校张前进2018年下学期浙江省天台县平镇陆蠡故居修水琴海学校张前进2018年下学期浙江省天台县平镇陆蠡故居修水琴海学校张前进2018年下学期找出文中直接写“常春藤”的句段，品味作者笔下绿的特点。•蓬勃•向阳•固执修水琴海学校张前进2018年下学期找出文中直接写“常春藤”的句段，品味作者笔下绿的特点。生命、希望•蓬勃•向阳•固执修水琴海学校张前进2018年下学期找出文中直接写“常春藤”的句段，品味作者笔下绿的特点。生命、希望追求光明、自由•蓬勃•向阳•固执修水琴海学校张前进2018年下学期找出文中直接写“常春藤”的句段，品味作者笔下绿的特点。生命、希望追求光明、自由坚贞不屈•蓬勃•向阳•固执修水琴海学校张前进2018年下学期找出文中直接写“常春藤”的句段，品味作者笔下绿的特点。生命、希望追求光明、自由坚贞不屈象征手法•蓬勃•向阳•固执修水琴海学校张前进2018年下学期归纳小结落实目标2、象征手法的运用。本文写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者在孤岛上海怀念之前暂居北平是窗外的常春藤。特殊的时间、地点很自然会使读者联想体味到“永远向着光明生长”“永不屈服于黑暗的绿色常春藤的象征意义——中华民族不畏强暴、追求光明的形象，颂扬忠贞不屈的民族气节。修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”的意蕴象征:修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”的意蕴象征:光明、自由与和平。修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”的意蕴1.向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！象征:光明、自由与和平。修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”的意蕴1.向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！2.蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！象征:光明、自由与和平。修水琴海学校张前进2018年下学期“绿”的意蕴1.向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！2.蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！3.日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！象征:光明、自由与和平。修水琴海学校张前进2018年下学期总结绿的象征意义：象征和平、民主、自由的思想以及坚贞不屈的抗争精神。作者采用了托物言志、借物抒情的表现手法。从很小的细节中挖潜出深邃的意蕴和丰富的人生哲理。修水琴海学校张前进2018年下学期效果检测1、作者在公寓选择房子，本来还有选择的自由，但作者为什么选择了潮湿而又炎热的小房间？修水琴海学校张前进2018年下学期效果检测1、作者在公寓选择房子，本来还有选择的自由，但作者为什么选择了潮湿而又炎热的小房间？因为喜欢绿影，用房间的潮湿、炎热简陋来反衬自己对绿的喜爱。起到了深化中心的作用。修水琴海学校张前进2018年下学期效果检测2、最后一段在全文中起的作用是什么？修水琴海学校张前进2018年下学期效果检测2、最后一段在全文中起的作用是什么？在结构上：照应前文，表达了对绿的歉疚和祝福；在表达中心上：希望和平长存，美好的生命不再遭受蹂躏和欺凌。修水琴海学校张前进2018年下学期效果检测3、你能回答文中那一声轻轻的询问吗？修水琴海学校张前进2018年下学期效果检测3、你能回答文中那一声轻轻的询问吗？永不屈服于黑暗的“绿友”，已与追求光明的我心心相通了，又怎么会面生呢？修水琴海学校张前进2018年下学期作业课后练习三：描写一种景物，力图写出景物的特征。完成《学法大视野》。