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汉语词类教学-数词与量词数词(num)：•一、语法特征：•（1）数词可以并只可以同量词结合。•（2）数词一般不能直接充当句子成分，与量词组合成数量短语后，则可以充当主、宾语,定语、状语等句子成分。•二、分类：•（1）基数词：表示数目。包括整数、分数、小数、倍数、概数等等。•（2）序数词：表示顺序。•大写数字壹贰•小写数字一二•阿拉伯数字12•甲级：•基数词：零、一、十、百、千、万、亿、二、两、半、•序数词：第一、第二、二年级、43路、2月1日……•“二楼=第二层楼、三班=第三班•注意：•家庭的排列：•老大、老二、老三、老小；*小哥•大哥、二哥•大姨、二姨小姨•张大妈一共有两个孩子，老大是男孩，……•数量数词：俩仨•车辆班次排序：•头班车末班车起点站终点站•体育等比赛名次：•冠军亚军第三名（季军）•农历排序：•初一初二初三……初十•其他……•43路读做四十三路•MU5082航班••分数：2/3读作“三分之二”•7/10读作“十分之七”•31/20读作“三又二十分之三”•50%读作“百分之五十”•103%读作“百分之一百零三”•小数：3.14读作“三点一四”•25.86读作“二十五点八六”•身高1.78米读做:一米七八(不是一米七十八)倍数：九是三的三倍•翻番：增加了原有数量的一倍，但总是以增加前的数量为基础的，“翻两番”是原有数量的四倍，翻三番呢？原有数量的八倍。用法“比去年翻两番”•概数：•汉语的概数有以下几种：•1、相邻的两个数：五六个、十七八岁•2、数词+“来、多、左右、上下”•来：•a、数词+来•如：十来年、三十来岁、二百来张•b、数词（以零结尾的）+来+度量衡量词（里、斤、米……）•如：二百来里、三十来斤、六十来岁•c.数词+度量衡量词+来+名词或形容词•如：五斤来水果三里来路•多：•a、“十、百、千、万”+多+量词•如：十多本、两千多张、五百多年•b、“1——9”+量词+名词+多•如：四个多月、一年多•左右、上下：都表示大概的数。“左右”用得范围很广，“上下”多用于表示年龄、高度和重量的数量的概数。•如：三十岁上下、一米上下、60公斤上下•开外：•用在数词或数量词后面，表示实际数量比这要大，（多用于年龄或距离）。•如：•她今年四十开外。/两地的距离六十里开外。•成语表示概数的•三番五次隔三岔（差）五•“二”与“两”•（1）第二年≠两年•（2）二月≠两个月•（3）二楼≠两层楼•（4）二班≠两个班•疑问：“二”和“两”都是2，它们有什么不同？•（1）一般量词前用“两”；•（2）小数、分数、序数中只能用“二”。•（3）度量衡单位“里、两”前用“二”，“米、吨、公里、公斤”前用“两”，其他度量衡前二、两皆可。•（4）“十”前只能用“二”；“千、万、亿”前多用“两”。•只能用二：用于表示数字、序号和号码时•只能用两：在量词和一些可以作量词的名词前面“二”和“两”量词(measureword):•一、语法特征：•（1）用于数词和指示代词之后、名词之前。或用于动词、形容词及数词之后的词。•（2）黏着性很强，一般不能单独使用、充当句子成分，而要与数词或指示代词结合后才能充当句子成分。1汉语量词的一般分类量词名量动量专用借用专用借用个体集合度量不定量（具体）（抽象）张本把个支条位双对群把套批伙尺米公里克斤点儿些一碗饭一身西服一屋子水一脸稚气一嘴脏话一肚子坏水次回趟遍阵下顿番打一针咬一口砍一刀退一步汉语量词的主要结构特点量词短语数量短语数量短语指量短语两位客人走一趟那间卧室（数+量）+名动+（数+量）（这/那/哪+量）+名量词短语主要的功能意义位于名词前，限制名词——定语。数/指+名量+名词位于动词后，补说数量——补语。动词+数+动量两桌客人这间屋子走一趟功能意义陈述、说明、描写限制补说名量——谓语。女生宿舍三间，男生宿舍五间；北风阵阵描写定语：数量+的、重叠状语：一+量量/一量一量名量——方式动量——多一米九的大个子;一批批救援物资一个一个考;一勺一勺喂;一遍遍说;一次一次去•二、分类：•1、名量词：•又叫“物量词”，是用于名词前面，表示事物数量的单位的量词。•包袋朵份届颗列匹项成伙丸盏串栋则枚艘•复合量词：人次架次•要特别注意汉语中一些名词的特定量词，要一个一个地记住。•可分为三种：•A个体量词：•称说个体事物的量词，所表示的是事物自成一体的单个的量。•某些量词同与之组合的名词在意义上有一定的联系，例如：•“张”“条”“根”“粒”“滴”“把”•B集合量词：•称说有两个或更多的个体组成的事物的量词。•有定量和不定量两种：•定量是指量是确定的：•一副一双一对一打九旬•不定量是指在一定范围内的不确定的量：•一队一套一批•有些不定量词之后的中心语，既可以是由表示具体事物的名词充当，也可以由抽象名词充当；有些则只能由抽象名词充当，如中心语为抽象名词充当时，前面的数词只能是“一”。•一团乱麻？•一团和气？•一片森林？•一片混乱？•一丝痛苦？•一派大好春光？C度量词：•称说度量衡单位的量词，包括重量、长度、面积、体积、容积、货币等的单位。•2、动量词：•用在动词后面，表示动作数量的单位的量词。次回遍趟阵•场一下（儿）番顿•注意：有些借用名词的动量词：如：踢一脚看一眼叫一声•量词重叠：•天天=每一天人人=每一个人•场场=每一场•3、不定量词：•即可用于名词之前，又可用于动词或形容词之后、称说不确定数量的量词。•“点儿”“些”•不定量词与数词结合只能用“一”，可与指示代词组合“这、那、这么、那么”三、量词重叠•56%的量词可以重叠。（郭锐2002）•一、做主语或定语：表示遍指或重复，也可以表示数量多。•个个都是好样儿的。•条条大路通罗马。•谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。•会场不时响起阵阵掌声。•远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。•二、作谓语：表示重复或数量多。•掌声阵阵渔火点点困难重重•雷雨声声逐三伏•三、作状语：表示逐个。•代代相传步步为营步步高升•层层设防节节败退•“一AA”式•量词重叠“一个个”、“一回回”、“一趟趟”和“AA”意思基本一致。•1．表示“每一”，可以作主语或定语，语义上是“遍指”。•一座座青山相连。•一朵朵白云飘在天空。•*这些孩子真聪明，我喜欢一个个。•2．表示“逐一”，通常作状语•一步步提高/一个个检查•3．表示“多”，可以做状语和定语•我一次次去找你。/修起了一排排高楼。•*一个个学生都很努力。（？）•修饰的名词所指的事物应该是确定的。•他次次都骑自行车来。•*他一次次都骑自行车来。•（？）他一次次骑车来看我。四、量词教学•（一）量词教学中存在的主要问题•1、“个”的泛化严重•2、量词的语义色彩（形象色彩、情感色彩、语体色彩）较为琐细，这是错误较多的原因。•一个月亮一轮明月一泓满月一弯新月•一个球迷一位球迷一伙球迷•*形象色彩错误•三只鱼两只腿•一轮项链一楼寺庙•一盒柴一捆火柴•一面黑板一根蒜一条葱•一口门一口嘴•一把电扇/黄瓜/棍子/掌声•一块葱/扣子/白云•一股/串掌声•一段/条十字路口•一路/厢/车/辆/架/条火车•*情感色彩错误•这位罪犯•一个佛像•一位小偷•一位人•3、其他量词失误：•一个书籍一辆车辆一只船只一个夫妇一匹马匹•（个体量词修饰集合名词）•一副手机一窝酒•（集合量词修饰个体名词）•一个感情一道人生•（个体量词修饰抽象名词）•一个年（？）•一会儿聊天一场出差（？）•一次手续/电话（？）（二）教学建议•1、加强量词语义教学•（1）根据量词具有的描写性、比喻性的特点，挂住对象的形体特点选用量词。•一条鱼一方砚台一列火车（整体形态）•一尾鱼一顶轿子一峰骆驼（局部形态）•一轮明月一叶小舟一眼井（比喻）•一团麻—一团糟—一团漆黑—乱作一团（引申）•（2）情感色彩教学方法：•1）观察后续名词的感情色彩。•一帮地痞无赖•一帮小淘气鬼•一帮年轻人•*一帮恩师•一窝小鸟•一窝小偷•*一窝英雄•2）观察具体语境•一位教师（？）•一位深受学生欢迎的教师（？•一位引不起学生兴趣的教师（？）•3）比较语义•一个流星一个山峰（随意）•一颗流星一座山峰（正式）量词“把”的认知性教学1刀、伞、壶、扇子、剪子、钥匙、枪特征：用手握住才能使用；有用手握住的部位把：个体专用量词2土、糖、米、花生、瓜子特征：小一些的；可抓起数个的。把：用手作为称量事物的器物，集合量解释：*一把苹果*一把篮球3筷子、胡子、韭菜特征：细长的；可用手抓起数个的把：用手掐合的量，拇指跟其他手指对接的量；集合量解释：*一把书*一把礼品4扩展引导：手张得很大抓/拿手张得很小抓/拿（抓了）一大把（花生米/筷子）（抓了）一小把（花生米/筷子）解释：*一大把剪子*一小把伞5引申引导：一把胡子的人——隐喻年龄大的人；一把年纪的人——隐喻年龄大的人。五、形近、义近量词辨析•（一）一些、一点•1、相同•（1）修饰名词，表不定量•一些/些/一点/点好些•（2）放在形容词和部分表示心理活动或认知类的动词后，表示程度有所增高或降低。•A用于祈使句•把空调开大些/点。•你要再细心些/点。•放松些/点！•或者“形容词+动作动词”的偏正结构后。•外边很冷，多穿些/点衣服。•B陈述性的比较句•A比B+性质形容词+些/点•有时虽然没有“比”，但仍暗含比较义。•奶奶的身体好些/点了。•他的发音好些/点了。•C用于做主语或宾语的主谓短语或动宾短语中。•少写些/点也没关系。•希望你多做些/点。•2、差异•（1）口语中，“点”用得多一些。•（2）在表示不定量方面，“些”比“点”的量大。•（3）均可受“这么”“那么”修饰，但“这么点”“那么点”强调数量少，“这么些”“那么些”往往强调数量多。•（二）有点儿一点儿•1、当用于比较句，表示程度略高或降低时，用“一点儿”（比较句格式？）•2、不表示比较，表示说话者认为某个状态不符合标准，发表负面评价时，用“有点儿+形容词/状态动词”。•有点儿大。•有点儿热。•注意：“有点儿”后不能带表示积极意义的形容词或动词。“高兴”“认真”“漂亮”•“东西有点儿贵”和“桌上有点儿水”有什么不一样？•“有点儿贵”是“有点儿+贵”，“有点儿”是副词，表示程度。•“有点儿水”是：有+（一）点儿水，“有”是动词，“（一）点儿水”是动词的宾语。•（三）鉴别动量词•次：表示完整动作的数量。•下：敲击性动作的数量，或短时间、小动作的数量。动词后使用“一下”可使句子的语气委婉，有礼貌。特别是在祈使句中，不表示具体动作数量。•回：多用于口语。表示动作数量或事件数量，后者前的数次仅限于“一”“两”。•不是一回事。•那是两回事。•原来是这么回事。•顿：动作数量。表示吃饭或者用在“批评”类动词后。后者表示数量较大、较重。数词一般用“一”•教训他一顿。•场：事情经历一次为一场•1、用在风雨、疾病、自然现象、农事活动后。•2、个别动作行为之后，其后不接名词。•大哭一场，大闹一场，空欢喜一场。•3、表演类、竞技类活动完整地进行一次。•注意：“场”表示一段时间内的完整动作，除农事活动外，其他动作程度相对较重。•趟：一来一回。•遍：一个或一套动作从开始到结束的全过程。•番：进行较为认真的动作，且需要花费较多的时间和精力。数词只能为“一”。•通：花费较多的时间和精力，但结果不佳。多用于负面意义的表达。量词“副”的义项分立与对外汉语教学李计伟语言教学与研究2006年第6期•老师戴着一张口罩。•老师戴着一副口罩。•副，来自词典的释义：1用于成对或配套的东西•2用于面相表情•疑问1：这两个义项之间有没有联系?如此划分义项是否合适?•疑问2：“一副球拍”是两个球拍，“一副牌”是两张牌吗？•疑问3：“一副嗓子”该怎么理解？“一副口罩”该怎么理解？•疑问4：《现代汉语八百词》说“副”“也用于中药。原写作‘服(fù)’”。•一个“原”字似乎告诉人们“副”只是“服”后来的表现形式而已,二•者之间到底有没有关系?量词“副”的认知语义基础汉语的量词大多来自名词和动词,它们的语法意义又都与其所源自的本义密切相关。量词“副”是从动词“副”演变而来的。•副,判也。判,分也。《说文解字》•副之则一物成二,因仍谓之副,因