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读准字音，看清字形抹泪攥着逮着玩怦怦树杈寒颤脸颊zuàndǎipēngchàzhànjiámǒ逮捕逮着玩寒颤颤抖dǎidàizhànchàn分角色朗读，体会人物的思想感情。妈妈：那只羚羊哪里去了？我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？我：没有卖……我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人事实事呢？要不我和你一起去！我：不！1（突然）（小声地）（十分严厉）（声音发抖）（哭着喊）（坚定）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎方法法么能自作主张呢？我：您已经给我了。爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。（突然）（声音平静不可抗拒）我：万芳……万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨事实上揍了？我：没有……你能不能把羚羊还我…万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能事实上这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么是是是是东西？（奇怪）（声音很小）万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好各个各个好拿着，别难过，看我待会揍她！我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……万芳：你拿着，我们还是好朋友……婉转持重严厉固执同情理解重情软弱仗义明理坦率正直分角色朗读，体会人物的思想感情。比一比，看一看，谁的反应快!不是1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？线索2、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？为“我”换了破裤子3、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙，插叙，倒叙？插叙羚羊木雕4、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（）小藏刀合二而一5、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：让她对着墙壁站了一个钟头6、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：逼“我”把它要回来7、对于爸爸妈妈逼“我”把羚羊木雕要回来的做法，奶奶说了一句话：算了吧，这样多不好。通读全文,理清事件.1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白.____羚羊木雕____羚羊木雕____羚羊木雕2.中间一件事在叙述中运用的是插叙的记叙顺序，有什么作用?追问赠送要回交代我和万芳的友谊深厚，补说我赠送木雕的原因.3.文中提到的几个人在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度?我-------父母------奶奶------万芳-------万芳妈妈--------认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何木雕太贵重,逼我去要回.认为要回不好先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递到我手上正方：应该要回来反方：不应该要回来羚羊木雕该不该要回来？我国的《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定：未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。内容研讨(1)作者的感情倾向是怎样的?儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。(2)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为)。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。1、你也经历过类似的故事吗？请向大家说一说。走出课本链接生活文中的“我”和同学们的年龄相似,随着年龄的增长,也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵，怎么办呢?正如同学们所说的那样,只有相互沟通、相互理解，才能让不愉快的事少发生，最好是不发生。揣摩性练习——完成下面配伍题①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……（)②屋子里静极了。()③妈妈坚定地说。()④我冒着雨飞快地跑出门去。()A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。B．表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。真正的友谊—十分理智的友谊,是人生最好的无价之宝,你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。—马克思