半命题作文

稻小马丽【一、明确复习目标】1、把握年段课标。2、关注测试动向。测试常见题型基础题看拼音写词语形近字组词句子转换成语标点课文内容填空修改病句……阅读题提取信息解释评价表达基础…..写作题半命题看图材料想像续写……书写题给范例书写卷面分……听力题听写词语听写句子听短文，判断对错……综合题说明道姓读报简报创编广告趣加标点口语交际……【二、把握复习策略】1、抓牢基础知识巩固关。【二、把握复习策略】（一）、基础知识扎实掌握。归纳梳理易错的知识点，以改错、判断、选择等形式呈现。（1）会使用关联词语。（初步认识“转折、因果、递进、假设、条件、并列、选择”等简单复句）。（2）正确使用修改符号修改病句。熟悉几种常见的病句类型如“重复啰嗦、颠倒语序、搭配不当、成分残缺、前后矛盾”等。（3）根据表达的需要，会变换句型。如：把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。（4）认识双重否定、反问、排比、比喻、夸张、拟人等修辞方法。体会这些修饰手法的表达效果，并能模仿运用。（5）仿写句子。如：六年级课文“爱是什么？是全新的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是不可阻挡的奔突。我们可以引导学生写写，理想是什么？信任是什么？等。（6）了解几种标点符号的用法。能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号，书名号，了解破折号、省略号的几种常用用法。【二、把握复习策略】（二）、古诗、警句及课文需积累巩固。【二、把握复习策略】（二）、古诗、警句及课文需积累巩固。①课文背诵积累是复习重要一环。【二、把握复习策略】（二）、古诗、警句及课文需积累巩固。①课文背诵积累是复习重要一环。②名言警句、古诗等，学会实践中运用。【二、把握复习策略】①每到除夕，人们纷纷贴出春联，表达对来年的祝愿，你能写出一副春联吗？②时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，洋洋却沉迷于各种网络游戏之中，我想对他说：（请写一句名人名言）。③到野外逛逛，看到刚刚弹出头儿的小草，你会不禁吟诵韩愈的诗句：__________；看到姹紫嫣红的鲜花盛开，你会不由地吟诵朱熹的诗句：__________。【二、把握复习策略】（二）、古诗、警句及课文需积累巩固。①课文背诵积累是复习重要一环。②名言警句、古诗等，学会实践中运用。③古诗词，复习中的重中之重。【二、把握复习策略】“走进人物”为主题，小组研讨式复习。【二、把握复习策略】读古诗，填颜色——儿童急走追（）蝶，飞入菜花无处寻；读古诗，寻植物——最是一年春好处，绝胜烟（）满皇都；读古诗，捉动物——遍身罗绮者，不是养（）人读古诗，填时间——（）辞白帝彩云间读古诗，辨季节——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【二、把握复习策略】2、把好阅读复习训练关。（一）、交给阅读方法。说明性的文章、叙事性文章、诗歌【二、把握复习策略】2、把好阅读复习训练关。（二）、加强习惯的训练。在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。阅读复习还要有意识地训练学生面对阅读题消除畏难心理，要“静心”、“细心”、“耐心”。【二、把握复习策略】3、唱好作文复习重头戏。作文复习现状【二、把握复习策略】3、唱好作文复习重头戏。（一）、审题的把握。命题作文、半命题作文、话题作文【二、把握复习策略】命题作文：就要学生从题目中准确的找出文眼，扣住文眼选择典型事例。如：“记一件有趣的事”，这个题目的文眼很明显就是“有趣”，那么限制了什么呢？第一“必须写事”，第二“只能写一件”第三“一定得有趣才行”半命题作文：先要把题目补充完整再写作。这就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对自己有利，千万不要作茧自缚。话题作文：即给一个话题，然后围绕这个话题来写一篇作文，至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。学生可以从话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历。【二、把握复习策略】3、唱好作文复习重头戏。（二）、习作的技巧。写作顺序、表达方法【二、把握复习策略】写作顺序：要求学会谋篇布局，按照一定的步骤来写，做到言之有序。表达方法：要求学生写作文必须做到有详有略，并进行一定的细节描写，引导学生还可以借鉴课文中的一些表达方法，如：倒叙、过渡等引导学生适当运用一些成语、格言警句、名人名言、歇后语、俗语等也能使文章增色不少，总之力求习作语言准确、生动、具体。【二、把握复习策略】3、唱好作文复习重头戏。（三）、批改的方式。老师可粗看选出一部分优秀的或个别地方精彩的文章，让学生两三个人改一篇，要求学生从优点和不足两方面去评判。选出优秀作文在班上公开交流，大家共同欣赏、共同提高。【三、关注存在问题】1、选择有效资料。精心挑选，深加工，重编排；自编试题，收集信息，了解教改。【三、关注存在问题】2、做到因材施教。用功＋聪明型；不用功＋小聪明型；用功＋不够聪明；不用功＋不够聪明的【三、关注存在问题】3、丰富复习形式。采用默词比赛；指导编写复习提纲；引导自主出卷。【三、关注存在问题】结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。归纳总结，举一反三，由“复好”向“会复”转化。将“活力课堂”“有效复习”的理念真正落实到位。敬请批评指正！