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6.3辽宁——————李香芹•1.我们现实生活中的调查主要有:•2.所要考察对象的全部称为•而组成总体的每一个考察对象称为•3.调查方式的选择:•数据不大,范围不广,精密准确程度要求较高的调查()数据较多,范围较广,危害较大,破坏性较强,调查结果不要求比普查精确的调查()普查和抽样调查总体个体普查抽样调查•1.为了考察某市9万考生的中考数学成绩，从中抽取了2000名考生的数学成绩进行分析，在这个问题中•总体是__________________________;•个体是__________________________;•该考察采取的调查方式是_________。某市9万考生的中考数学成绩某市每一个考生的数学成绩抽样调查二、抽样的必要性：①普查破坏性大②危害性强③数量多④结果不需要准确（3）调查数据应具有真实性（2）调查对象应是随机抽取的，要具有一定的代表性你认为抽样调查应注意哪些问题？（1）调查对象不能太少1.抽样调查只考查总体的一部分，因此它的优点是调查范围小，节省时间、人力、物力和财力；2.但其调查结果往往不如普查得到的结果准确.抽样调查的优缺点问题一:上一节我们学习了扇形统计图,扇形统计图的意义是什么？回顾&思考☞问题二:制作扇形统计图的一般步骤是什么？2.制作扇形统计图的一般步骤：(1)计算各部分占总体的百分比；(2)计算各部分所占圆心角的度数；(3)画出扇形统计图，各部分扇形要标出名称及百分比.1.扇形统计图的意义：(1)圆代表整体；(2)扇形代表总体中的不同部分；(3)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.制作扇形统计图步骤：1.画圆2.求各部分所占的百分比4.根据度数画扇形5.填写各部分名称，填写百分比3.计算各部分圆心角度数•1，探寻频数直方图和条形统计图的关系。•2，在已经给出分组的情况下绘制频数直方图。•1，看书168页，比较某校七（2）班入学信息表中的语文、数学、英语成绩给出的方式有什么不同？你喜欢统计哪一科的成绩？2，小明和小颖的想法也和你一样，觉得英语成绩容易统计，他俩的作品在书169页第三自然段，请你去欣赏。你从中发现新的词语了吗？•你打算用什么方法统计•语文和数学成绩？不妨借鉴•一下小明的做法：169页图6—11.看后感觉怎么样？每一种数据画一个条形，共18个条形，太多，相当的麻烦。那你有什么好的改进方法吗？•参照小明170页的改进方•法，师生共同探索条形统计图改进为频数直方图的过程。解析小明的新方法1步：决定10分为一个分数段。2步：根据数据的大小范围确定分4组，列表写出各组左右分数范围。3步：统计每组中数据频数（人数）。4步：根据分组和频数，绘制条形统计图再改进为频数直方图。•1，分组时，第一小组的起点数要比数据中的最小数据小一点，最后一组的终点数要比数据中的最大数据大一点。目的是：能使最小数据和最大数据都包括进来。2，“~”含义是各小组包含左边数不包含右边数。•条形统计图频数直方图1865160~7070~8080~9090~100成绩人数（频数）15186186510060801007090人数（频数）成绩18651•1，条形统计图与频数直方图的联系和区别：•（1）联系——它俩用途都是可以直观地表示出具体数量。频数直方图是特殊的条形统计图。•（2）区别——条形统计图是直观地显示出具体数据；频数直方图是表现频数的分布情况。•（3）绘制的不同——条形统计图各条形分开；频数直方图的条形连在一起。挑战&自我☞你完成了吗？来看一下答案吧！请将上面表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示.请将上面表格中的身高数据按3cm分段，用频数直方图表示.随堂练习P173随堂练习相信你一定能够独立完成的，期待你的好消息哦！课堂小结本节课你的收获是什么？2.如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体状况.1.频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数.•小组合作完成171页的做一做，展示在大卡上。快乐学习记录收获再见李香芹