对外汉语写作教材练习设计研究

对外汉语写作教材练习设计研究——以《汉语写作教程》、《体验汉语写作教程（中级）》为例TeachingChineseasaforeignlanguagewritingteachingpracticedesignresearch--To“Chinesewritingcourse”,“experiencingChinesewritingcourse(intermediate)”asanexample专业名称：申请人:导师：答辩委员会成员：主席：委员：独创性申明本人郑重申明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含我以前取得学位或证书所使用过的材料。签名：——日期：关于论文使用授权的说明本人完全了解有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文说我全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵守此规定）签名：——导师签名：——日期：对外汉语中级写作教材练习设计研究—以《汉语写作教程》、《体验汉语写作教程（中级）》为例专业名称：申请人:导师：摘要本文以《汉语写作教程》和《体验汉语写作教程(中级)》为研究对象，采用列举法、统计法和对比分析法，细致梳理和对比了两套教材的练习题型和题量编排情况，包括全书练习设计和单元练习设计，并在此基础上对两套教材的练习量、题型和练习内容设计进行了比较研究，希望能为对外汉语写作教学和教材编写提供一定的帮助。全文共分五章。第一章明确了本文选题的提出及意义、研究对象及研究方法。第二章阐述了两套教材的练习量和题型，确立了本研究的理论依据。第三章在自己的上面统计基础上，对两套教材的练习内容的设计进行了分析对比。第四章在前两章的基础上，提出了对外汉语写作教材编写的几点思考和建议，同时亦指出了本论文的不足。关键词：对外汉语，写作教材，练习量，题型AbstractBasedontheChinesewritingandexperiencingChinesewritingcourse(intermediate)astheresearchobject,usingtheenumerationmethod,statisticsandcomparativeanalysis,carefulanalysisandcomparisonoftwosetsofexerciseofquestionsandtopicsareorganized,includingthedesignofexercisesandDanYuanIanlearningdesign,andbasedonthetwosetteachingpractice,questionsandexercisesdesignedtoundertakecomparativestudy,hopeforteachingChineseasaforeignlanguagewritingteachingandtextbookcompilingtoprovidesomehelp.Thefulltextdividesintofivechapters.Thefirstchapterofthispaperputforwardanddefinedthemeaning,objectofstudyandmethodofstudy.Thesecondchapterexpoundsthetwosetsofexerciseamountandtypes,establishesthetheoreticalbasisofthisstudy.Thethirdchaptersintheirtoponastatisticalbasis,ontwosetsoftextbookcontentofthedesignareanalyzed.Thefourthchapterbasedonthefirsttwochapters,putsforwardtheteachingChineseasaforeignlanguagewritingteachingmaterialcompilationseveralpondersandthesuggestion,alsopointedouttheinadequacyofthepaper.Keywords:Chineseasaforeignlanguage,writingmaterials,exercises,questions目录第一章绪论............................1.1选题缘由、意义及创新点....．．．...1.1．1选题缘由....．．．.......．．．...1.1.2选题意义....．．．.......．．．...1.1.3选题创新点....．．．.......．．．...1.2研究对象....．．.......．．．...1.3研究方法....．．．.......．．．...1.4文献综述....．．．.......．．．...1.4.1国外对外汉语写作教学研究现状……………1.4.2国内外汉语写作教学研究现状…………………1．4.3小结..........................第二章两套教材练习量和题型的设计研究....．．．...2.1练习量.........................2.2题型.........................2.3小结.........................第三章两套写作教材练习设计的研究.......................3.1练习内容涉及的能力类型及分布.........................3.2.练习与教学内容相关性的对比分析研究.................3.2.1《汉语写作教程》练习与教学相关性....................3.2.2《体验汉语写作教程(中级)》练习与教学相关性.............3.2.3两部教材练习与教学相关性的比......................3.3.3小结.........................第四章对中级写作练习设计改进的建议.........................4.1基于上述对比分析的建议.........................4.2结合教学实践的建议.........................第五章、结语.........................参考文献.............................．后记...............................第一章绪论1.1选题缘由、意义及创新点1.1.1选题缘由就听、说、读、写四项基本技能的教学而言，对外汉语写作教学的难度比较大。学生往往会在写作上花费大量的时间，效果却差强人意。通过调查，发现许多学生认为一部写作教材的核心就是练习，可是关于练习的模式，练习的难度，练习的题型，如今还没有标准的规定。教师也只能从书海中挑教材，而每个人的角度不一样，每个人的能力范围不同，教材的选用也相当难。因此，不仅教师体会到了教学的困难，学生也总感觉收获甚微，写作水平进步不大。尽管对外汉语写作教学和写作学习的困难是客观存在的，但是写作学习的重要意义和留学生本身对写作能力的要求是不容忽视的。基于这种现状，研究教材的练习设计，并提出相应的教学建议是很有价值的。在攻读汉语国际教育专业学位过程中，我参加了教学实习，承担了中级一班写作课一个班的教学任务，从开始上课时，就思考了自己应该选用什么样的教材，既方便自己指导，又让学生容易接受。在众多的教材中，学院选用的教材是罗青松编著的、华语教学出版社1998年版的《汉语写作教程》。当时我本人也参考与对比了许多同类型的教材，最终，我认为罗青松的《汉语写作教程》是本不错的教材。同时，我在翻开《体验汉语写作教程（中级）》这本教材时，发现两套教材有许多共同点和极少的不同点。除了范文不同，主要在练习的编排上不同。因此我觉得对写作教材练习设计进行研究是非常有必要的，对于今后无论是使用还是编制教材都有重要的意义。在这即将毕业之际，我很兴奋地把自己的毕业论题选为“对外汉语中级写作教材练习设计研究——以《汉语写作教程》、《体验汉语写作教程（中级）》为例1.1.2选题意义外国留学生学习汉语，最重要的是培养他们听、说、读、写的能力。这里的“写，指的便是写作，它能进一步促进听、说、读三种技能。作为一门综合性、实践性都很强的课程，写作课是关系到学习者汉语水平由基础向纵深方向发展的一门关键性课程。因此，写作教学是对外汉语教学中的重点和难点，十分有理由受到人们的普遍关注。同其它科目一样，写作教材的编写和使用对写作教学起着至关重要的作用。目前对外汉语写作教学的理论和方法研究成果日益见丰，市面上出现的写作教材也有不少，但对写作教材的练习设计的研究屈指可数，基于这种现象，本文从练习量和题型入手，对两套教材进行对比分析。因教材的练习设计体现了教材编写者的整体构思，教材的目标、编写原则、创新和特色等，在很大程度上影响着师、生对教材的使用，最终影响学习者对知识和技能的掌握。通过本文的分析研究，力图发现两套教材各自的闪光点和不足之处，为对外汉语写作教材的编写提供参考和借鉴，为对外汉语写作教师提供一定程度的教学帮助，改善写作教学。1.1.3研究的创新本文从写作教材练习设计与使用入手，具体分析和研究一部在教学实践中使用比较广泛的写作教材，研究该教材练习量和题型的设计以及练习内容的设计，分析其内容涉及的能力类型和分布，研究练习内容与课程教学目标相关性以及与课文的有机衔接，进而对中级写作练习设计的改进给出一定的建议。随着中国在国际的影响力越来越大，对外汉语也发展十分迅速，对对外汉语的研究也越来越多。但是纵观国内外的研究成果和著作，大部分研究都是围绕对外汉语教学和对外汉语写作的。对于中级写作教材的研究很少，这对于我来说是一次新的尝试，希望这次的研究能给广大学者带来方便。对外汉语写作对于学生来说有相当大的难度，但是无论是课上还是课下，写作的要求十分重要。它密切联系了学生的实际运用和表达能力。这次的研究方法也比较简单易懂。这次论文选题有着其独特的意义与不同。1、2研究对象练习的设计大体包括练习量、题型设计、练习的内容。所以首先要把两本教材的练习设计提炼出来。主要通过罗列两套教材的练习内容从而进行对比及定量分析，得出稍微精确的数据。所以本选题打算进行对《汉语写作教程》和《体验汉语写作教程（中级）》的练习量及题型的设计和练习内容涉及的能力类型及分布两个方面的定量和对比研究，练习设计的探究式为了教学成果，所以课程的教学目标是否可以达到也是研究的一方面。故对练习内容与课程教学相关性和练习内容与范文的有机衔接两个方面进行定量研究。；两套写作教材的基本情况如下表一。表一教材名称册数主编出版时间出版社汉语写作教程上、下罗青松1998华语教学出版社体验汉语写作教程（中级）1、2陈作宏第一册：2006.7第二册：2006.8高等教育出版社选择这两套教材的理由是，《汉语写作教程》主编罗青松女士在本领域的学术成果可谓丰硕，其编写的这套写作教材具有一定的代表性。《体验汉语写作教程》系列教材是现时备受推崇的教材之一，缘于它所依据的教学方法与以往有别，是开辟对外汉语写作教学新时代的代表性教材之一。两套教材都具有一定的代表性，且两套教材的出版时间都比较新，具备时效性，它们基本上能够反映对外汉语中级写作教材的现状。1．3研究方法本文使用的研究方法有：(1)列举法：把两套教材的各方面的内容和情况列举出来，为分析对比提供直观的材料。(2)统计法：对两套教材进行多方面的分类统计，为进一步的分析提供具有说服力的量化数字。(3)对比分析法：对两套教材的各方面情况进行比较和分析，得出各自优点和不足1.4文献综述1.4.1国外对外汉语写作教学研究现状对外汉语写