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分数的初步认识——几分之一人教新课标三年级数学上册学习目标1.结合具体实例，初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。2.通过开展丰富的数学活动，获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。分数如果像这样分,每一块能不能用表示?12如果像这样分,每一块能不能用表示?12下列那些图形的上色部分能用表示，并说出理由。12（）（）（）（）（）×××这样是把这块月饼平均分成了份，每份是它的（）分之一，写作（）四四14像，，这样的数就都是分数。1214161212分子分数线分母想一想，做一做：怎样才能折出一个正方形的，并将其上色，看看哪一组的折发多。14小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”它们俩谁吃的多？为什么？41１－２１－２１－４１－８你能从这些图中发现什么吗？１１１－＞－＞－２４８１－２１－４１－８你能从这些图中发现规律吗？平均分的份数越多，得到的一份就越少。用分数表示下面各图中的阴影部分41615131（）————（）（）————（）（）————（）（）————（）7171711412＞1413＞分子相同时,分母越大,这个分数就越小。