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从命题看，试卷落实了新课标精神，难易程度适中，内容全面，注重能力培养和动手操作，较好的体现新课改理念。较全面的考核了学生的基础知识和基本技能，又注重学生分析问题和解决实际问题能力的考查。使学生体会到学以致用的重要性，这也是对我们平日教学的鞭策。计算是基础。在理解算理的基础上，加强计算能力训练，从口算到估算、笔算，坚持日日练习，提高孩子的计算能力，真正做到计算题上不丢分。数学的学习是从听开始的。从小开始，父母就这样教孩子，一根手指，两个人，三个苹果等等，既然“听数学”是从小开始的，那么现在的数学学习也应该从听开始。因此，我努力做到从课堂入手，创设生动有趣的教学环境，吸引孩子的注意力，提高孩子的学习兴趣，让孩子喜欢上我的课堂。随着孩子年龄的增加，孩子的语言表达能力越来越强。在课堂上，他们当起了小老师，讲得好、说得好、思维能力也得到了提高。开家长会的时候我给家长提的要求也是让孩子在家多讲、多说、多练，让孩子尝试在家说题意，说思路，说算理等等，促进孩子思维能力的发展。说数学，既可以让学生把自己的解答过程有序地说出来，还可让学生复述已学过的内容，或让学生口述自编题，这样既锻炼孩子的独立思考能力和数学语言表达能力，又可让其他孩子学习该生的优点或指出该生“说数学”时的漏洞，从而加强交流，取长补短，增进友谊，共同进步。学习数学，离不开阅读。在阅读中了解数学知识，从数学家的故事中掌握知识，在数学名人的经历中理解知识。比如高斯在小学三年级就表现出与众不同的才华，让孩子阅读他，就等于与名人对话。给孩子学习数学的动力和方法。“读”中融会贯通，“读”中举一反三。读书也包括其他知识的阅读，随着孩子阅读量的增加，孩子的理解能力也会越来越强。只有题意弄明白，问题才能更容易的解决。当孩子遇到有深度的问题时，通过写一写，画一画的方式，运用数形结合的思想，更好的帮助学生理解数量关系，轻松解决有难度的问题。让孩子们尝试解决生活中的实际问题，把数学的功用直接发挥出来，例如买卖的讨价还价，工程队的各种计算。总之，数学来源于生活，从生活中学习数学，会学到很多的东西，更会提高孩子学习的兴趣。个别孩子解决实际问题的能力较弱，思维混乱。出错较多。1、读懂《数学课程标准》，读懂教材，创造性地用好教材，扎实基础。2、做好培优补差工作，加强对后进生的辅导，创设环境让优秀的孩子更优秀。