综合探究：破解“李约瑟难题”

历史说课岳麓版必修(Ⅲ)文化发展历程第三单元综合探究：破解“李约瑟难题”第16课综合探究：破解“李约瑟难题”教材分析地位作用教学目标重点难点学情分析及对策教学方法教学流程创设情景导入推进新课及探究课题延伸及小结设计思想一设计思想本节课以新的课改精神为指导，以培养学生的历史思维能力为宗旨，以学生自主学习为主要方式，以提高学生的综合素质为主要目标。高二文科学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。如概括问题的能力、通过材料解读问题的能力、通过比较得出历史结论的能力二、学生情况及对策三、教学方法：合作探究法、史论分析法通过本课的学习,着重培养学生读图和分析历史资料的能力,以及论从史出的分析问题的能力.但由于本课理论性较强，学生不易理解和掌握。因此授课时应注意深入浅出，提高学生学习的兴趣，让学生在合作探究中掌握本课内容。依据：教材和新课程标准和高二学生的认知特点，以及历史学科时代性、世界性的特点，确立以下教学目标：（1）知识与技能：通过分析古代科技成就与近现代科研成果的区别,培养学生分析概括能力,通过分析晚明科技一度辉煌的原因及对李约瑟难题的解释强化学生解读材料和阐述历史问题的能力.（2）过程与方法：采用分析图文材料、概括归纳知识、史论结合、问题探究法等方法，鼓励独立思考和对话交流，提高探究创新的兴趣。（3）情感态度与价值观：使学生认识到经济、政治、文化的发展是科技发展的根本动力；科教兴国.根据历史课程的”三维”目标,3、确定本节课的教学和学习目标.四、教材分析——教学目标依据学生的现有认识水平和知识体系，根据三维目标，确立了本节的教学重点和难点。教学重点：古代科技成就与近现代科研成果的区别；晚明科技一度辉煌的原因。教学难点：对李约瑟难题的阐释的理解和分析二教材分析：4、重点、难点四、教材分析——重点难点五、教学过程1、导入新课2、推进新课3、活动探究4、课堂小结英国学者李约瑟博士于1900年生于伦敦，他率先提出战后国际教学合作及建立国际科学机构的设想，最终形成今天的联合国教科文组织。他以毕生心血撰写并出版30多卷册的系列巨著《中国科学技术史》，人们称他是一位“百科全书式的人物”。哥白尼（1473—1543），文艺复兴时期波兰著名的天文学家，太阳中心说的创始人，近代天文学的奠基者。.合作探究一：什么是近代科学?哥白尼通过天文观察和数学计算创立了“日心说”，认为太阳位于宇宙的中心，地球和其他星球都围绕太阳运转。伽利略制作的望远镜伽利略——近代科学之父伽利略的理想实验开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。牛顿是17世纪最伟大的科学巨匠。他一生对科学事业所做的贡献，遍及物理学、数学和天文学等领域。牛顿在物理学上最重要的成就，是发现了万有引力定律，创立了经典力学的基本体系。牛顿1、什么是近代科学：近代科学是在收集材料的基础上，从现象深入到本质，从经验定律上升为系统的科学理论。炼丹术起源很早，《战国策》中已有方士向荆王献不死之药的记载。汉武帝也妄想“长生久视”，向民间广求丹药，招纳方士，并亲自炼丹。这就是火药的起源。合作探究二：什么是传统科学?古书《竹书纪年》上就有“周昭王十九年春，有星孛于紫微”的记载。最可靠的记录，开始见于《春秋》：“鲁文公十四年（前613年）秋七月，有星孛入于北斗。”哈雷彗星1705年，哈雷根据牛顿最新的运动定律，预言了这颗在1531、1607和1682年被看到的彗星能在1758年回归，彗星真的回归了。英国天文学家哈雷(1656—1742)祖冲之南北朝时期的数学家、天文学家。宋本《九章算术》（现藏于上海图书馆）2、什么是传统科学：传统科学基本属于现象的描述和经验的总结，没有形成系统的理论和相对独立的学科体系。李约瑟难题的准确表述：中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方,但为什么近代科学却首先在西方诞生,而中国反而远远落在西方后面呢？明朝以前，世界上的重要发明和重大科学成就大约300项，其中中国大约175项，占总数的58%以上。中国占58%其他国家占42%明朝以前世界和中国重要发明与科学成就对比图年代世界重大科技发明（件）中国世界其他国家件%件%公元1-400年4528621738公元401-10004532711329公元1001-15006738572943公元1501-184047219445396中外重大科技发明比较年代西方中国16世纪科学成就重大事件科学成就重大事件17世纪18世纪哥白尼日心说是近代天文学的起点伽利略发现摆动的等时性原理;自由落体定律文艺复兴宗教改革运动伽利略奠定了近代实验物理学的基础牛顿《自然哲学的数学原理》开创理论物理学资产阶级革命哈格里夫斯发明珍妮纺纱机瓦特改良蒸汽机工业革命启蒙运动李时珍《本草纲目》资本主义生产关系萌芽宋应星《天工开物》徐光启《农政全书》西学东渐李自成起义清兵入关文字狱闭关锁国合作探究三：西方文艺复兴后科技迅速发展的原因?合作探究三：西方文艺复兴后科技迅速发展的原因?1、文艺复兴解放了人们的思想，为近代自然科学和各种学术的兴起清除了思想障碍。2、资本主义发展的需要.推动了科技的创新。3、文艺复兴期间科学实验方法的诞生。4、科学家们探求自然的不懈努力。合作探究四：结合材料及明朝中后期历史背景，分析晚明科技一度辉煌的原因。材料一：《天工开物》涉及了约30种工农业技术，基本上处于当时世界领先地位，双季稻大面积种植，产量极高，高产作业的引进和推广。民众衣食结构产生了重大变化。材料二：《晚明上海》标布盛行，富商巨贾操重资而来市者，白银动以数万计，多或数十万两，少亦以万计，以故牙行奉布商如王侯，而争布商如对垒。材料三：明朝的确是个强盛的王朝……经济十分发达，万历年间中国的GDP占世界的80%，当时江南等地已经出现资本主义商品经济，而且明朝重农抑商的思想比较少……愿和国外交流，引进了当时海上强国葡萄牙的大炮……问题：结合材料及明朝中后期历史背景，分析晚明科技一度辉煌的原因。（1）明朝时期生产技术、经营管理水平提高。（2）白银流通，商品经济繁荣，商业资本活跃（3）资本主义萌芽出现，综合国力强盛。(4)对外开放，与国外交往频繁。合作探究五：对“李约瑟难题”的各种解释的理解与分析阅读材料，思考分析问题。材料一：清雍正皇帝反复强调：“农为天下之本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”，“率天下农民竭力耕耘”，“使人力无遗而地力始尽”。材料二：清王朝用“处处皆关，则关关有税”限制商业活动，对“客商资本稍多者”又行“劝借”，稍有不从者，“轻则痛行笞责，重则坐以他事，连船拆毁，客商狼籍，号哭水次”，最终“多致卖船弃业”。材料三：清朝还规定，“如有打造双桅五百石以上违式船只出海者，不论官兵民人，俱发边卫充军”，出海的水手、客商，须“各带腰牌，刻明姓名、年貌、籍贯”，预先规定往返日期，逾期不归，永远不许返回。问题：根据材料分析阻碍中国近代科技发展的原因。解释一：固守农耕经济藩篱阻碍了近代科学技术发展对李约瑟难题的解释:清代焦秉贞《御制耕织图》及康熙帝的题诗解释二：科举制度扼制了科学技术的发展对李约瑟难题的解释:被科举毒害的范进《论语》被世人称为东方的“圣经”，是博大精深的中国传统文化的代表和重要的组成部分，结合所学知识谈谈你对解释三的认识。三、重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学技术的发展对李约瑟难题的解释:合作探究六：关于破解李约瑟难题除了教材的三个基观点之外，你还有何见解？通过探讨李约瑟难题，我们从中得到了什么启示？①科学技术是巨大的社会生产力，必须加大对科学技术的投入；②经济的发展既为科技发展提供物质基础，也会推动科技的持续创新与进步，应该坚持以经济建设为中心；③科技的进步离不开人才的培养。合作探究七：《海国图志》书影《海国图志》魏源和《海国图志》严复为《天演论》写的序言（1896年）严复所译之书的书影1991年，邓小平为“863”计划实施5周年挥毫题词：“发展高科技，实现产业化”。