必修三复习：知识框架图

必修三复习：知识框架图中国传统文化主流思想的演变春秋西汉宋朝明朝明清之际百家争鸣儒学产生儒学成为正统思想儒学发展到理学阶段儒学发展到心学阶段挑战儒学正统的思想出现孔子董仲舒二程、朱熹王阳明李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之战国蔚然大宗孟子、荀子积极消极1、有利于加强中央集权，促进统一的多民族国家的稳定与发展2、为儒学成为封建社会的正统思想起到关键作用3、有利于社会道德建设和社会稳定3、唯心主义成分多和神学迷信色彩浓1、扼杀不同流派的思想，不利于学术发展2、宣扬的纲常伦理是为了维护封建专制和等级制度，具有局限性如何评价董的新儒学(独尊儒术)？中国古代治国思想的三种主要观点：儒家推崇“人治”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。道家主张“无为而治”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。法家提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。第一单元中国传统文化主流思想的演变（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。•取其精华•和而不同、和为贵的和谐理念•以人（民）为本的民本思想•“大一统”思想•“孝”、“仁义”、“诚信”等道德伦理观•“正身自省”、“修己安人”的个人道德修养要求……西方人文精神的起源智者学派苏格拉底柏拉图亚里士多德人是万物的尺度普罗泰戈拉有思想力的人是万物的尺度美德即知识，知德合一认识你自己理念论理想国使哲学真正成为一门研究“人”的学问自然界中人类最高级“吾爱吾师，吾尤爱真理”百科全书式学者古希腊文化集大成者古希腊最博学的人使哲学真正成为一门独立学科西方人文精神的起源及其发展智者学派和苏格拉底文艺复兴：人文主义宗教改革启蒙运动：理性主义为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备起源进一步传播和发展成熟与弘扬前5世纪17-18世纪人人性人权把人从封建神学的束缚中解放出来摆脱天主教会的精神独裁和经济掠夺兴起14至17世纪逐步确立了人类的主体地位否定神的意志，重视人的作用思维拓展——中国古代儒家思想与古希腊先哲的人文精神的比较(1)相同点①都注重人与人类社会。②都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。第二单元西方人文精神的起源及其发展（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。（2）知道薄伽庄等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。儒家思想古希腊人文精神对人的属性的关注点处理个人与社会关系的着眼点研究自然科学的态度强调“社会”中的人，强调每个人在社会人伦关系中的地位特别强调人的“个体”，强调人的主观感受强调社会的等级秩序，重视伦理纲常，这对维护专制主义政治制度起了重要作用强调人的平等，为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究充满理性与激情，关注自然界与人类生活(2)不同点启蒙运动对于文艺复兴时期人文主义有何新发展？(1)主要发展：①从对到对；②从追求到追求；③斗争矛头从主要指向到主要指向并提出建立资产阶级“理性王国”封建专制制度宗教神学人的崇拜理性的崇拜现世幸福人的全面自由与平等根本原因：资本主义进一步发展(2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上，对人文主义思想的发展做出了重要贡献。科技古代中国的科学技术和文学艺术文学世界领先戏曲、书法、绘画艺术《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说四大发明中华特色第三单元古代中国的科学技术与文化（1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。（2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。（3）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。(4)了解京剧等剧种产生和发展历程，说明其艺术成就近代以来世界的科学发展历程物理学生物学信息时代伽利略牛顿爱因斯坦普朗克经典力学奠基建立经典力学量子论相对论近代现代从宏观到微观细胞学说进化论拉马克达尔文蒸汽时代电气时代科学理论科学成果第一次工业革命第二次工业革命第三次科技革命20c40s，第一台计算机问世20c60s，互联网诞生20c90s，全球信息网20c90s，知识经济出现第四单元近代以来世界科学技术的历史足迹（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。（3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。（4）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。（5）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。近代自然科学的发展过程中，我们能得出哪些启示?(1)近代自然科学的发明都经历了长期的、曲折的复杂过程，是无数勇于献身的科学家奋斗努力的结晶。(2)近代自然科学是在资本主义创造的物质文明的基础上发展的，社会经济发展的需要是科学发展的主要动力。(3)自然科学的成就反作用于生产、指导技术革命、开发自然资源、为社会创造了巨大的物质财富。科技是第一生产力。(4)自然科学在反对封建迷信的斗争中，又起到了巨大作用。鸦片战后新思想的萌发近代中国的思想解放潮流魏源《海国图志》，林则徐《开眼看世界》代表：曾国藩、李鸿章、左宗堂、张之洞等主张：“师夷长技以自强”；“中学为体，西学为用”影响：开启了中国的近代化康有为：君主立宪；梁启超：兴民权、设议院；严复：用民权否定君权传播：李大钊是宣传第一人影响：为中共诞生奠定思想基础洋务思想维新思想影响：动摇了封建思想的统治地位内容前期：“三提倡，三反对”新文化运动代表：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等后期：宣传马克思主义马克思主义在中国的传播器物层次制度层次思想文化层次第五单元近代中国的思想解放潮流（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。（2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。（3）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。三民主义20世纪以来中国重大思想理论成果毛泽东思想（旧）三民主义新三民主义诞生：井冈山时期成熟：延安时期发展：解放战争、建国后工农武装割据理论新民主主义革命理论人民民主专政理论和社会主义建设理论邓小平理论发端：十一届三中全会提出：中共十二大、十三大形成：南方谈话、中共十四大、十五大核心：什么是社会主义，怎样建设社会主义“三个代表”内容、评价中共十六大：确立为全党的指导思想马列主义基本原理与中国国情相结合资产阶级民主革命纲领第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。（2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。（4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。现代中国的科技、教育与文学艺术“两弹一星”科技成就“双百”方针载人航天杂交水稻“百花齐放”“百家争鸣”生物工程艺术问题学术问题第七单元现代中国的科学技术与文化（1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。（2）知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。（3）了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。19世纪以来的世界文学艺术文学19世纪：浪漫主义、现实主义20世纪：现代主义、苏联文学推动社会进步美术影视浪漫主义（19世纪前期）印象主义（19世纪后半期）电影、电视的起源与发展现实主义（19世纪中期）现代主义（20世纪上半期）第八单元19世纪以来的世界文学艺术(1)了解19世纪以来文学主要成就，认识其产生的时代背景及影响;(2)欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。(3)列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。(4)了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。必修3各版块知识的连接点一、中西文化源头的比较孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道德上的沦丧，所以儒家思想的核心是“仁”和“礼”的学说，“克己复礼”也就是“为仁”。“仁”的内涵极为丰富，但其核心内容是“爱人”，从爱父母兄弟出发到“泛爱众”。相同孔子苏格拉底地位伟大的思想家、政治家、教育家生卒前551－前479春秋末前469－前399容貌都谈不上好看生活时代遭遇春秋末，诸候争霸，战乱频繁古希腊雅典，城邦纷立，纷争不断对春秋诸侯争霸礼崩乐坏的社会不满对希腊的民主制度不满教育都是伟大教师的典型，都有成就很高的学生“学不厌，教不倦”的精神教学方法：启发式教学，因材施教苦口婆心教导雅典青年教学方法：“精神助产法”（诘问法）著述述而不作，其理论皆散见于学生的著作中。古代中国儒家思想与古希腊罗马人文精神的比较相同点:(1)都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神，强调人的尊严和价值。但人文思想并不是西方独有的，孔子倡导仁者爱人，孟子的“人性善”“仁政”，荀子的“人性恶”，无不关心人与人的社会。(2)都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。孔子把恢复理想政治的基础建立在了个人的道德心理之上；古希腊先哲苏格拉底认为，要治理好城邦政治，就要改善人们的灵魂，培植好公民，以德教人，以德治人。不同点：(1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。儒家思想认为每一个人应该担当好自己在社会和家庭中理应承担的责任和扮演的角色；古希腊智者学派的普罗泰戈拉认为“人是万物的尺度”，强调个人主观的感受，他们的言论思辨往往完全从个人的角度和利益出发。否定权威，敢于创新。(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序；古希腊哲学家强调人的平等。古希腊智者学派中的激进派反对城邦中存在着的明显的阶级区分和不平等现象，要求在城邦内实现教育、财产、种族方面的人人平等，为西方近代民主政治的产生奠定思想基础。(3)自然科学的研究态度不同。儒家思想强调人与自然合而为一，讲究天人合一，但儒家在人与自然的研究方面，则注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想家对自然与人的探索采用不同的方式，所以，在其人文主义精神中充满理性和激情，理性是认知世界、发明技术、探索宇宙自然奥秘的力量；激情是追求浪漫、寻找快乐、欣赏美感的动力。古希腊哲学家亚里士多德关注的就是自然界和人类生活。在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。二、近代中西对封建思想批判的比较启蒙运动与明清之际思想批判的比较同：都对君主专制提出了猛烈的批评异：(1)背景：明清之际的思想批判产生的经济背景是资本主义的萌芽;而启蒙运动是资本主义发展的结果(2)内容：明清之际的思想批判主要是侧重于对君主的批判，提出了一些限制君权的设想；启蒙运动主要是针对封建专制制度和教权主义的批判，提出了一系列先进的思想,描绘了未来资本主义社会的宏伟蓝图；(2)影响:明清之际的思想批判在当时文化专制统治下没有成为主流思想，因此也没有促进明清社会的转型(即向资本主义社会转变)；启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员，对法国从封建社会向资本主义社会转变起了重要的推动作用。三、中国传统文化在近现代的嬗变社会思潮对传统文化态度主要原因洋务思潮维新思潮三民主义新文化运动“中学为体，西学为用”；认为中国传统文化是主体，