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2揪人游戏教学目标：1.能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。2.把游戏的情况比较具体的写成习作。3.学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。设计意图：激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。学习过程一.激趣引入：师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“揪人”（板书：揪人）二.让学生说一说宣布玩游戏，教室内的气氛顿时活跃起来。教师先不宣布游戏规则，先吊吊同学们的胃口。“你们想知道今天的游戏是什么吗？”“一听说做游戏，你们的心情是怎样的呢？”“开心”“快乐”“兴奋”“期待”“盼望”“喜悦”……鼓励学生用不同的词语表达自己的心情。师：“教室内同学的表现是怎样的？”（让学生描述）有的拍起手来，有的站了起来，有的欢呼起来……三.介绍游戏规则游戏规则是这样的：老师随意点一名同学，点到的同学走上讲台，说出班内一名同学的外貌特征或平时的爱好和习惯，不能说名字。（学生复述游戏规则）四.仔细观察认真表述游戏过程1.请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。2.请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。让同学观察台上及台下同学的表情、动作、语言等。板书：台上台下采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）采访：你在台下是怎样猜谜的？2.学生边思索边说。（如：学生眼睛看着自己的目标，边思考边说，语言断断续续，那个人长得胖胖的，双眼皮、大眼睛、弯弯的眉毛……”）3.台下的学生开始寻找目标，看看这一个同学，再看看那个同学，这个不像，那个也不像……4.请座位上的同学讲一讲自己猜谜的情景（如有的同学回过头四处扫描，有的干脆站了起来四处环视……）5.看看被猜到的同学是什么表情？（如大家的目光一起聚向刘子璇，刘子璇抿开嘴笑了，并且有点不好意思的低下了头……）6.被猜到的学生上台继续猜谜7.游戏做完了三.揭示游戏的意义师：笑过之后，你们会想到什么呢？（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的交谈情况进行适当的补充。如：我感受到了游戏的快乐，老师仿佛变得年轻了，像孩子一样快乐的笑着……）3.今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？四.根据内容选题题学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）五.说一说作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）1.这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。2.请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）五.写一写心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。（板书：写）1.可以写写一个场面，还可以写心理的变化等。2.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。（点评：运用了心理辅导）六.评一评让学生把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）请几个同学读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。七.改一改把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。板书设计：游戏作文揪人游戏听看玩思写读走进冬天---寻找冬天的乐趣一.教学目标1.教育学生热爱家乡，激发学生的写作热情。2学习抓住季节景物特征描写景物的方法。二.教学重点抓住季节特征描写景物。三.教学难点.恰当的选择材料。四.教学准备多媒体课件一.引入主题同学们，伴随着秋叶飘零，寒风飕飕，冬天已悄然来到了我们身边。你发现周围有什么变化？让我们一起去找找冬天在哪里吧！二.寻找冬天的足迹1．请到大自然中，用耳朵听，你听到了什么？（出示多媒体课件）听听寒风的声音，你听到了什么？2.你感受到了什么？（到室外感受寒风）寒风吹到脸上、耳朵上、手上什么感觉？3．在大自然中，你看到了什么？（在室外观察雪花）下雪了，雪花是什么样子?看看他的颜色、形状、气味……下雪了，看雪景多美啊！树有什么变化？房屋、地面怎样了……4．严寒中工作的人（多媒体出示课件）严寒中，他们在做什么？你有何感想……（严寒中的清洁工）他是谁？寒风中他站得多么直啊……（寒风中的交警）二.说说你在冬天做了什么同学们在干什么？（带领学生到户外活动）打雪仗真有趣，看我们笑得多开心……我告诉你怎么堆雪人吧……三.通过这次观察，我们都有不少发现，让我们都来说说吧！凛冽的北风呼呼地刮着，怒嚎着，如咆哮的狮子。我的小脸被冻的有一些发紧，还有些痒。“寒冷”方面写什么？指名学生说，其他学生说，教师明确：寒冷：室内：烧煤炉，暖气加热，暖和舒适......不生炉子冻得受不了，冻头冻脸……室外：寒气逼人，滴水成冰，如同冰窖……西北风呼啸，吹在身上，刀割一般……太阳病了，脸色苍白，有气无力……人们躲进室内，不敢出来，街上空空荡荡......四．写写你眼中的冬天通过这次观察与交流，我们都有了不少收获吧！请你把它写出来，展示给大家吧!书写可要认真噢！五．读读同伴的文章堆雪人我今天一大早起床看见了一个白色的世界，窗外下起了鹅毛大雪。树枝白了，屋顶白了，道路白了，大地换上了洁白的银装。吃完早饭，我跑到屋外堆雪人玩。我先滚了一个大雪球，再滚了一个小雪球，然后我把两个雪球粘在一起。这时，我的小手已经冻僵了。我在地上捡起两个瓶盖做雪人的眼睛，一个绿色的小瓶子做雪人的鼻子，一根树枝做雪人的小嘴巴，我又跑回家拿来自己的红领巾系在雪人的脖子上，真像个优秀少先队员，模样可爱极了！雪停了，太阳出来了。我看见太阳在笑，云儿在笑，雪人在笑，而我也在笑，笑声和呼呼的风声汇成了一支优美动听的交响乐！我叫来妈妈，帮我和雪人拍了几张合影。卧龙小学三年级一班李静怡玩雪下雪啦！冬天最令人期待的就是下雪的日子了，我们可以堆雪人了。那雪像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中飘落下来。我和哥哥滚个大雪球当身体，在滚一个雪球当脑袋，黄瓜当嘴，扣子当眼睛和鼻子，我和哥哥一起围着雪人转圈，在雪中真好玩呀，我往天上瞅，只见大片大片的雪花飘落下来像千万只白蝴蝶漫天飞舞，我伸手去接雪花，看到雪花落到我手里，刚把手缩回来它就化了，它怎么那么害羞？不一会大道上就铺上了厚厚的雪，给大地盖上了白被，别的小朋友也都在欣赏这冬天的美景，他们一定会说冬天真美啊！卧龙小学三年级一班熊佳慧打雪仗早上起来一看，地上，树上和屋顶上都是雪，一片洁白，像穿上白衣服，好美呀！吃过早饭，我急不可待地叫上奶奶一起打雪仗。我拿起一把雪，哇~好冷呀。我把雪捏成团，用力地扔向奶奶：“打中啦……”，我开心得跳起来。冷不防，奶奶也扔了过来。我急急躲了一下，幸好没打着。我趁着奶奶不注意又扔了一个雪球，只听拍的一声响，打到了奶奶身后的雨伞。奶奶直夸我说：“扔得准！”我正得意，忽然，一个雪球飞来打中了我的肚子，有点疼。奶奶笑得说不出来话来。我可真倒霉。这样你来我往的，满院子都是我和奶奶的笑声。后来我摔了一个大跟头。奶奶的鞋子也湿了，我的衣服，头发也湿了。可心情别提多高兴了。下雪真好，以前在相片上看到小时候的我和雪人一起的照片，可我怎么也想不起来那个时候了。今天非常开心，希望明年再来一场雪，这样我又可以和奶奶一起打雪仗了。卧龙小学三年级一班连开心六.评一评请几个同学读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。主题一走进自然——寻找春天一.习作目标：此活动旨在让学生到大自然中去，寻找春天的美丽，培养学生的观察能力。使学生能够抓住景物的特点进行观察。让学生将自己寻找的过程写清楚。习作重、难点：1.让学生能抓住景物的特点进行观察。2.能按一定顺序写作。二.习作指导过程：（一）引入主题。新年的钟声已响过，春姑娘已悄悄地来到了我们身边。我们一块去找找春姑娘在哪里吧!（二）带领学生观察校园。1.观察校园的蒜苗、冬青、紫叶李、紫荆花、棠梨花、玉兰花等。(叶、芽等)。按顺序观察蒜苗（可以按从上到下或从里到外）学生在观察蒜苗教师引导：蒜苗什么颜色？生观察（蒜苗的叶色碧绿光亮）师：蒜苗几片叶子？生数一数（蒜苗基本都是八片叶子）师：蒜苗是什么样子？生观察（叶子又细又长叶脉清晰可见）师：看看地底下的蒜宝宝吧。生拔出大蒜观察。（下面也开始长蒜头了，蒜头才刚刚开始鼓，红白相间的皮里面蒜宝宝还很嫩）师：尝尝蒜苗是什么味道？（生品尝）2.以同样方法观察冬青、棠梨花、紫荆花2.观察草坪：小草偷偷地在枯草从中伸展开了腰肢。在大树庇护下的小草已现出勃勃生机。3.观察的柳树。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦学生观察柳树这是学生最爱看的一处景色，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，那刚睁开媚眼的柳姑娘，在春风中翩翩起舞，像发丝，像春天的门帘……透过这门帘学生看到了春天的美景。[学生自由观察，教师做适当的指导、点拨。教师要指导学生按一定的顺序观察，抓住各景物的特点观察。]（三）汇报交流自己发现了什么。1、蒜苗、冬青、紫叶李、紫荆花、棠梨花、玉兰花等的变化。月季月季花还没开放，但它的叶子很美，有的叶子是深红的，有的一周是红的，中间是绿的。颜色不同，叶子的年龄应该不同吧！2、草坪的变化。3、柳树的变化。从远处看，千万条柳枝像一条条小辫子。枝条上结了许多柳花，朵朵柳花像一条条小毛毛虫，摸起来很软，很舒服。5、你还发现了什么？（小草探出了头，柳树发芽了，春风不那么冷了，春阳有点暖了，春天的人们更加精神了……）[让学生在观察的基础上，将观察到的景物用自己的话表达出来，说是写的基础和前提。]（四）同学之间交流自己的发现。1、要求学生将自己观察的过程说清楚，并讲清自己发现了什么。紫叶李长出了密密麻麻的花骨朵，远远看去像一盏盏小灯笼，也像一个个小红果。花骨朵的外面是大红色，绽开的花瓣是粉红色的。--赵延秋蒜苗的叶色碧绿光亮，长得非常强壮。蒜苗基本都是八片叶子，叶子又细又长，而且下面也开始长蒜头了，一排排蒜苗像士兵一样站在那里。-----李清晨2、指导学生抓住景物的特点来写。（五）自由撰稿，教师巡视，个别指导。（六）点评个别习作。1、指名读。2、旁听者进行适当的补充和指正。3、同桌互阅，自己修改。（七）誊抄作文三、积累调度：（写作既要有生活积累，又要有语言积累。）（一）、描写春天的词语：春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春莺歌燕舞雨过天晴细雨如丝春雨阵阵含苞欲放风和日丽和风细雨柳绿花红气象万千欣欣向荣莺歌燕舞春光明媚春花秋月春山如笑春深似海春笋怒发春蛙秋蝉绽红泻绿春意阑珊红情绿意春华秋实春兰秋菊春光灿烂春风和气春光漏泄春晖寸草春回大地花红柳绿大地回春春花怒放春色满园淅淅沥沥春雨连绵花香鸟语枯木逢春草长莺飞纷红骇绿风吹雨打风花雪月春意昂然花枝招展春风拂面万木争春春山如黛满园春色春暖花开春光满面春和景明鸟语花香草长莺飞百鸟争鸣绿树成荫百花齐放姹紫嫣红春光融融春雨绵绵春草萋萋山清水秀青山绿水湖光山色重峦叠嶂冰雪融化春风送暖(二)、描写春天的段落：（朱自清）春草图：小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春花图：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛