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中国人，你为什么不生气作者：龙应台南街小学赵永霞一、教学目标1、理解课文内容，领会题目的含义。2、体会杂文的说理特点。3、培养学生的公德心和责任感，面对不合理的现象敢于大声地说。龙应台简介龙应台，1952年出生。台湾地区著名作家、社会批评家、思想家。作品针砭时事，鞭辟入里。在欧洲、大陆、台湾三个文化圈中，龙应台的文章成为一个罕见的档案，作品《野火集》等具有很大的影响。杂文是短小的文艺性社会评论。以广泛的社会批评为己任，以唤醒民族精神为己任。杂文:大声读课文，将字词的音读准，将句子的语气读出来，并划出不认识和不懂的字词。读下面字词不齿愤怒名誉阻塞停滞河畔果断假寐电缆无奈焚烧名誉公仆牺牲频频叮咛扁钻塞()()()sāisàisè塞车边塞闭塞三、朗读理解下面的词语塞()()()自许——自诩（xǔ）自许：自夸；自我评价；自己称许自己，中性词自诩：夸耀，说大话；贬义不齿——不耻不齿：不愿意提到,表示极端鄙视不耻：“不以……为耻”，“不认为……是可耻的”sāisàisè塞车边塞闭塞四、题目解释中国人，你为什么不生气指明对象怎么样原因标题采用反问句式，发出质问，言下之意是“中国人，你应该生气”。体现出作者路见不平，拔刀而出的正义感。默读课文，边读边思考，并批注。文章结构方面你发现了什么？分为几段？文章语句方面发现了什么？表达作者什么感情？作者为什么而“生气”？文中有几种让人生气的国人？五、整体把握1.文中有哪些让作者认为中国人该生气而不生气的现象?2.作者认为中国人不生气的原因是什么？3.作者为什么要中国人“生气”？现象恶果国人态度原因呼吁：扔垃圾、排污水、丢瓶子违规占道焚烧电缆、排废料饮食不卫生污染河水破坏环境阻塞交通、违反公德污染空气和海水、伤害下一代危害健康、毁坏名誉不生气,麻木不仁怕事自私国人要有良知、有胆量，要大声地说自己很生气，国人应有公德心，维护社会环境和自然环境。阅读全文，完成表格摊贩乱摆卖污染环境六、局部鉴赏1、说说文章大量篇幅运用第二人称写作的好处。文章大量运用第二人称“你”，便于抒发作者“恨铁不成钢”的愤怒之情，呼吁国人要有良知、有胆量，要大声地说自己很生气，国人应有公德心，维护社会环境和自然环境。这样写更有针对性，增加了文章的感召力。第一人称便于直接抒情第二人称亲切，便于对话、抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果第三人称不受时空限制，灵活自由现象恶果国人态度原因呼吁：扔垃圾、排污水、丢瓶子违规占道焚烧电缆、排废料饮食不卫生污染河水破坏环境阻塞交通、违反公德污染空气和海水、伤害下一代危害健康、毁坏名誉不生气,麻木不仁怕事自私有良知、有胆量的一定大声说国人树立公德，维护社会环境自然环境完成表格2、试分析课文这几段文字（从第121页“我看见摊贩占据着你家的骑楼至第122页”畏缩地把门窗关上,耸耸肩,摇摇头!”)的写作思路和语言特色,仔细体会杂文的说理特点。这几段文字的写作思路：叙述所见、摆出事实——模拟问答、揭示心态——议论说理、指明出路。论述文通常是先摆事实后讲道理，而本文却在这两者之间插入了“一问一答”，以模拟的口吻描述作者“恨铁不成钢”的大声质问和对方忍声吞气的小声回答，生动形象地促使读者思考是非真相和反省自己的不良行为，从而达到说理目的。语言特色：多用短句，独立成段。将作者内心无比气愤和“中国人”明哲保身的自私心态，揭示得淋漓尽致，文章读来极具冲击力和感染力，起到震撼人们心灵的作用。七、总结:一个国家、一个民族中，总会有公德意识差、道德败坏、违法乱纪、不懂得保护环境的人，他们自私自利、损人利己、破坏环境，这是事实，幻想他们自觉觉悟，改正危害社会的行为是不可能的。他们不道德的行为，要靠社会的正义、全民的良知、大众的奋起来制止和扭转。作为中国人，我们应该站出来、大声地说“我很生气”。八、仿说面对摊贩乱摆卖现象,我很生气!我要说：请你“滚蛋”；;。面对商家哄抬豆价行为，我很生气！我要说：“不要逗我玩”面对菲律宾企图抢占黄岩岛的做法，我很生气！我要说：爬回去仿说看到的不合理现象.,我很生气!我要说九、探究题龙应台认为对不合理的现象，应该要生气、要愤怒。你认同她的观点吗？你认为生气和愤怒能解决问题吗？请相互讨论，发表你们的看法。比较阅读中国人当然不生气思考国人不生气的原因课后作业：