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接下来的人物，都还在你的记忆之中吗？（爱财如命又吝啬）的严监生（圆滑善变）王熙凤说一说：有没有给你留下深刻印象的人？他（她）是谁？为什么能让你印象深刻？书中的人电影电视中的人我们身边的人：长辈（父母、爷爷、奶奶、老师等）同辈（同学、兄弟姐妹、邻居家的小伙伴等）警察、医生、残疾人写一个给你留下深刻印象的人同步作文七刘影审题—明确要求抓题眼题眼就是解决题目的关键之处,也是解决题目的入手之处。在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。要是说起让我印象深刻的一个人，那这个位置就非他莫属了——一个和蔼可亲的清洁工。设问、排比等修辞。引用诗歌或歌曲。陶老师给我的第一印象很深。她有一头乌黑的秀发，白净净的瓜子脸，月牙般的眉毛下，嵌着一双黑葡萄般的眼睛，露出温和的目光。片段一：（外貌）选材—突出中心选材要紧紧围绕文章的主题,选取的素材能说明问题,以小见大.哪个事例最能突出人物的品质特点人物品质特点事例陈丽萍勤学好问1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。金老师工作认真负责1、金老师很关心学生，他主动帮助家庭贫困的同学，为他们买各种学习用具。2、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对止。片段二：（对“我”生活上的关心）四年中，顾老师关心我的事，就像天上的星星数也数不清。记得二年级时，我突然肚子痛，顾老师不顾身体疲劳，一下课，就让我坐在她自行车后座上，送我到奶奶家。当时，我感动得流下了眼泪。片段三：新来的数学老师说一口流利的普通话。上了一节课，同学们就发现他最爱说的话便是这句“万变不离其宗”。“同学们学数学，就要知道一句话——‘万变不离其宗’，这个‘宗’就是课本。”听，一句了；“数学其实并不难，主要就是掌握学习方法，所谓‘万变不离其宗’……”听，两句了；“同学们最怕记数学公式，这有什么好怕的？怕的原因就是没有理解它。数学，就重在理解，任何变化都是‘万变不离其宗’的。”（数学老师的口头禅）说说以下写人句子各运用了什么描写方法：•1、这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两道秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。•外貌描写•2、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有叫我看好？旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗窗，好通风。”•语言描写•3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内•动作描写•4、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。•神态描写•5、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不•要生气....•心理描写谋篇—把握结构文章的结构是指站在全文的角度去合理组织和安排文章的内容。列写作提纲成文—真情实感凤头—开头漂亮,吸引读者。其中“猪肚”是习作的详写部分，要综合运用人物描写的方法（动作、神态、语言、心理活动等）生动、具体、细腻地刻画人物形象。猪肚—中间充实,生动形象。豹尾—结尾有力，给人震撼力。•1.变色龙——彭老师2.拿手绝活•3.我的弟弟4.像云一样的人•5.传闻中的购物狂6.“俗世奇人”打嗝徐•7.“拖拉机“的拖拉生活8.笑话林•9.老爹的“宝牙”10.我的老师•11.“饿鬼投胎”岳池亮12.我的朋友•13.小心驶得万年船14.“饭桶表哥”