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八年级上册第五单元备课整体设计主备人：姜洁使用人：一、单元学习目标1.识记积累积累识记本单元课文中重要的作者及字词。2.阅读（1）把握说明文文体特征，理清文章的说明顺序，筛选主要信息。（2）了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。（3）体会说明文语言的准确、周密，增强思维的条理性与严密性。3.写作（说明事物要抓住特征）（1）掌握常用的说明方法，能够在观察和比较的基础上抓住事物的特征进行说明；（2）围绕事物的特征，灵活运用恰当的说明方法，合理安排说明内容和说明顺序；（3）养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作说明文的水平。4.综合性学习复述与转述（1）理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。（2）培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。（3）养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。5.名著阅读：（1）充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。（2）在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。（3）结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。二、单元课时课型整体设计（共16课时）课时教材（丛书）篇目总字数用时主题分工第1课时识记积累课《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》略识记重要字词姜洁第2课时教读引领课《中国石拱桥》1772/4知说明文体识说明方法姜洁第3课时阅读引领课1（1+X）《夜宿卢沟观晓月》姜洁第4、5课时教读引领课2（1+X）《苏州园林》丛书篇目：《故宫博物院》+《巍巍中山陵》+《曲阜孔庙》8255/17揽历史遗迹思一方文化姜洁第6课时自主阅读课1《蝉》2670/5学习观察，感受科学精神姜洁第7、8课时自主阅读课2《蝉的歌唱》+《蟋蟀》+《蝉和蚁》+《绿色蝈蝈》+《松树金龟子》+《昆虫记》9151/23姜洁第9课时《骆驼》+《祭奠鱼群》+《国宝——大熊猫》+《咏蝉》+《蚊》5085/26关爱生命，和谐共处姜洁自主阅读课3+《蝌蚪》第10课时自主阅读课4丛书篇目：《晋祠》7214/18品味建筑文化追寻建筑之根姜洁第11课时自主阅读课5《潭柘寺戒坛寺》+《燕园石寻》7200/18姜洁第12课时自主阅读课6《梦回繁华》+《＜清明上河图＞赞》+《南京》+《苏州漫步》10831/20品历史遗韵感历史内涵姜洁第13课时写作指导课《说明事物要抓住特征》巧抓住事物特征，灵活运用方法，合理安排顺序姜洁第14课时综合性学习展示课课本综合性学习《复述与转述》善于倾听，流畅表达姜洁第15课时名著阅读指导课《蝉的歌唱》+《蟋蟀》+《蝉和蚁》+《绿色蝈蝈》+《松树金龟子》+《昆虫记》读评结合美文共赏姜洁第16课时单元检测读音、字形、词语运用、病句、标点、文学常识、名著填空、现代文阅读、说明文小写作略综合检测查漏补缺姜洁备注：课时、课型、主题等可灵活安排设计，每个课时的主题尽量兼顾课标和单元目标，并避免重复或少重复。综合性学习设计活动方案和交流展示课，名著阅读设计阅读计划和交流展示课，方案和计划不占课时。三、课型备课示例教学目标：1.初步认识说明文及与记叙文的区别；2.理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；3.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。教学重点：1.理解并说出中国石拱桥的特点；2、品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：1.体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；2.以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。教学课时：两课时教学过程：一、介绍新的文体—说明文课时课型年级学期单元丛书主备人第2课时教读课八年级上册第五单元略姜洁阅读篇目文本特点（可供学习点）字数用时《中国石拱桥》语言生动，事物特征明显；采用多种说明方法，以时间顺序为主。17724分钟1.以说明为主要表达方式。2.事物、事理说明文。说明文的说明对象。有事物的形状、构造、类别、特点、功能；事物的含义、原理、关系、演变等。3.说明文的说明方法根据具体内容、写作目的来选用。下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。4.说明文要有一定的说明顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……），可综合运用。二、学习目标1.了解本文说明事物的顺序。2.理解说明事物要抓住特点进行说明。3.理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、著名桥梁图片欣赏三、字音词义四、预习检测：（一）、给下面的字注音弧形hú拱桥gǒng洨河xiáo陡坡dǒu和谐xié饮涧jiàn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó匀称Yúnchèn惟妙惟肖xiào（二）根据解释写出相应词语1.出色的超出一般水平的作品.2.威武雄壮的姿势.3.形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的.4.配合得适当,匀称而协调.5.十分重视,并给以很高评价.6.雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情.五、作者简介茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。六、课文分析1.课前热身回忆自己所见过的不同类型的桥,用一句话说明桥的特征桥,是架在水面或空中,用来连接两端的建筑物。2.作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住石拱桥的什么特征来说明的？中国石拱桥的特征是：历史悠久、形式优美、结构坚固。3.课文精选了哪些例子说明？赵州桥（图）卢沟桥（图）4.根据下面的提示分段，并概括每段的意思（1～2段）总述石拱桥的特点。（4～5段）惊人杰作赵州桥。（6～8段）闻名世界卢沟桥。（9段）中国石拱桥取得成就的原因。（10段）我国石拱桥当代的发展。5.赵州桥的四个特点各说明了什么？第一说明大拱的长度、形状。第二说明拱上加拱的创造性设计。第三说明大拱拱圈的作用。第四说明全桥的结构匀称，和四周景色的配合。6.这段文字引用张嘉贞和张鷟的话各说明了什么？引用张的赞语是说明赵州桥构造奇特，引用张鷟的赞语是说明赵州桥形式优美。7.这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说明了什么？说明了我国劳动人民的智慧和力量。8.中国石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？用这两个例子能说清中国石拱桥的特点吗？因为这两座桥都历史悠久，都形式优美，也结构坚固。中国石拱桥的特点，都能非常突出。9.作者为何先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？1）修建年代的先后。2）结构由简到繁：赵是单拱石桥，卢是联拱石桥。10.作者分别介绍赵州桥,卢沟桥,说明顺序基本相同,请具体说一说.地理位置-----修建时间-----建造结构-----艺术价值11.卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？同：赵州桥卢沟桥⑴历史悠久300多年800多年⑵结构坚固保持雄姿从没出过事⑶形式优美艺术价值高“初月出云，长虹饮涧”“独一无二”“美丽奇观”异：赵州桥卢沟桥⑴制造奇特拱肩加拱用料省联拱石桥⑵历史意义世界著名使用到现在的最古的石桥反帝斗争纪念意义12.课文怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？范围广：“大规模”数量多：“大量、不少”形式多：“各种形式，世界最长”七、体会说明文语言的准确性1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”、“形式优美”能否调整顺序？）“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。八、体会本文的说明方法：（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。（4）引用如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。（5）列数字有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”，给人以准确鲜明的印象。（6）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。九、研讨本文的说明顺序。(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？由整体到局部(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。旅人桥：大约建成于公元二八二年；赵州桥：建于公元六O五年左右；卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大桥：建于一九六一年。提问：这是按照什么顺序说明的？按照时间先后顺序说明的。十、小结：本文是一篇说明文，目的是让