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第18课我看见了我的骨头【学习目标】1．通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体会用正反事例进行说理的好处。2.明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习摆事实讲道理的写作方法。3.激发学习科学文化知识的热情。【正音正字】骼gé屉tì谬miù【积累词语】不胜枚举莫名其妙恍然大悟“看见”和“发现”。你能用“看见”和“发现”分别造句吗？比较一下，这两个词所表达的意思有什么不同？看见：看到了事物的外在现象发现：发现了现象背后的事物本质“看见”现象却没有发现克鲁克斯古德斯柏德“看见”现象有了伟大的发现伦琴伽伐尼柏琴诺贝尔泼斯【疏理思路】依次该如何划分本文的段落？第一段（１－８）主要记叙伦琴偶然发现Ｘ光的经过。第二段（９－１３）针对伦琴偶然发现Ｘ光的事实展开议论。第一段（１－８）主要记叙伦琴偶然发现Ｘ光的经过。科学史称这种科学的发现为什么？什么是“偶然的遭遇”，用文中的语言来回答。在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全意外的情况，从而导致了伟大的科学发现。（科学史上一种重要的哲学现象）•从哪些方面看出伦琴发现Ｘ光是“偶然”的？•①临时决定回实验室。•②忘记关阴极射线管的电源•③荧光屏上显示伸出的手掌骨骼根据课文内容完成表格国籍科学家偶然的遭遇德国伦琴发现X光意大利其作用是：证明任何科学发明都来自科学家的细心观察，“偶然”发现，坚忍不拔。伽伐尼发现电流英国柏琴发明合成燃料苯胺紫瑞典诺贝尔发明了烈性炸药荷兰泼斯发明了望远镜从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故事。文章写科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的“偶然的遭遇”的目的是什么？为了证明伦琴的“偶然的遭遇”的重要性，是为了肯定科学的发明都是“偶然的遭遇”。为什么说“偶然的遭遇”是科学史上一种重要的哲学现象？因为“偶然的遭遇”体现了“看见”与“发现”的区别，你“看见”了，但是没有“发现”。可以让人一朝成功的“偶然的遭遇”，会在你的注视下大摇大摆地溜走。总之，科学发现不仅要有执著追求的精神，而且还要有一颗敏锐的心。引用克鲁克斯和古德斯柏德的事例的用意是什么证明“并非所有的科学家都能抓住这种‘偶然的遭遇’”这一观点，从而为推出后文推出“发现”与”“看见”的区别以及叔本华的论述做铺垫倒数第２段，为什么提出“看见”与“发现”的区别？它们有什么区别？“看见”侧重对表面现象的注意；“发现”是对内在规律的识知。“看见”了不一定会“发现”；“发现”是建立在“看见”的基础上的。文章提出“看见”与“发现”的区别，旨在强调不能停留在“看见”，不能忽视“看见”，而要在这个基础上进一步“发现”隐藏在现象里面的规律。怎样理解叔本华的话？这句话连用了几个比喻,形象表明偶然性的”亲戚”是谬误、愚蠢、怨恨，意在说明偶然的出现常常会因人固有的弱点而忽略，要抓住“偶然”的机遇其实并不容易。因此，重视并且正确把握“偶然性”是人类进步的阶梯。这正是本文的主旨。所以，这句话有升华主题的作用。以叔本华的话为结尾的作用？1、以名人名言作为论据进一步论证作者的观点2、深化主题，告诫人们要重视“偶然性”从伦琴发现X光，你得到什么启示和教益？世界充满着偶然性，要善于“发现”，只有善于发现事物之间的联系，才能揭示出“偶然的遭遇”背后的真相。1、先以科学史上不胜枚举的偶然发明与发现为例，得到基本观点：“偶然的遭遇”已经成为科学史上一种重要的哲学现象。2、再以克鲁克斯和古德柏德与X光的发现擦肩而过的事例为反例，引出叔本华蕴含深刻哲理的话，以此突出“偶然”的重要。•论证过程：“伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实实地包起来”，怎样理解句中的“严严实实”？为下文依旧有光线射出、伦琴发现Ｘ光作铺垫。“可以使人一朝成功的那个伟大的‘偶然’，就在你的注视下大摇大摆地溜走了。”这句使用了什么修辞手法？其作用是什么？拟人。“大摇大摆”形象地描绘、反衬出忽视“偶然”者的粗枝大叶，损失惨重。【学习小结】本文生动记叙了德国物理学家伦琴偶然发现Ｘ光的过程，同时引用科学史上相似和相反的事例，说明充分重视“偶然的遭遇”是导致伟大科学发现的途径之一，是科学史上一种重要的哲学现象。【课文提示】1．这是一篇典型的议论文。然而有别于常见的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习，而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出作者的看法。2.这篇文章看似比较简单。事实上，作者为了阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所发现”的道理，首先讲述了伦琴发现X光的故事，然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白作者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两方面的事例使作者的观点更有说服力了。