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【学习目标】1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。2.能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。3.能用这些词语描述物体所在的方向。4.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。5.培养学生良好的观察能力。【重点难点】1.认识东、南、西、北四个方向。2.用给定的一个方向辨认其余的三个方向。3.用这些词语描述物体所在的方向。【知识链接】观察主题图。说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？【学习过程】预习案【自主学习】1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。探究案【合作交流展示质疑】1.初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北课题位置与方向（一）认识东、南、西、北课型新知探究课装订线（1）学习例1图：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。（2）与相对，与相对。3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？【达标测试】1.绘制校园的示意图（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？（2）长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。【归纳小结我的收获】【学习反思】课题位置与方向（二）认识地图上的东南西北和路线图课型新知探究课操场【学习目标】1．使学生知道地图上的方向。2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3．进一步培养学生的空间观念。【重点难点】1.学会看简单的路线图。2.能描述行走的路线。【知识链接】组内交流：说说教室和校园的东西南北各有什么。同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？【学习过程】预习案【自主学习】1．你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？探究案【合作交流展示质疑】1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性：（1）观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？（2）学生组内合作画。（3）交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。（4）为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。（5）学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。2.观察例3示意图怎么才能找到‘北’？图中小朋友在做什么，你能帮助他们吗？小组互助活动。装订线3.争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？小组先试着介绍，评选出优秀导游。【达标测试】1.辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3．第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。【归纳小结我的收获】【学习反思】【学习目标】1.学会辩认地图上的方向（四个方向）。2.会看简单的路线图（四个方向）。3.能描述行走的路线。【重点难点】课题位置与方向（三）认识简单路线图课型新知探究课装订线1.学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。2.能用这些词语描述物体所在的方向。【知识链接】在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？【学习过程】预习案【自主学习】学习第5页例3的图。（1）在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？探究案【合作交流展示质疑】1.根据例3图示，描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2.体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3.提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。【达标测试】1．第5页做一做。独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。说一说，小红、小兰、小明放学的路线。先提出问题并解决问题。2．练习一第3题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，小组内互相提出问题互相解决问题。【归纳小结我的收获】【学习反思】【学习目标】1.使学生会看简单的路线图（八个方向）。2.能描述行走的路线。3.培养学生的观察能力和空间观念。【重点难点】1.使学生会看简单的路线图（八个方向）2.能描述行走的路线。课题位置与方向（四）认识东北、东南、西北、西南课型新知探究课装订线【知识链接】指一指教室里的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北四个方向。【学习过程】预习案【自主学习】1.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1234567892.说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？探究案【合作交流展示质疑】1．初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？【达标测试】1、练习二第4题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2．练习二第2题。明确题目要求，独立完成。【归纳小结我的收获】【学习反思】