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义务教育课程标准试验教科书（人教版）语文七年级上册第三单元第12课济南的冬天第一课时《沁园春·雪》•北国风光，•千里冰封，•万里雪飘。•望长城内外，•惟余莽莽，•大河上下，•顿失滔滔。•山舞银蛇，•原驰蜡象，•欲与天公试比高。北国的美丽风光是冰雪妆扮出来的。看长城内外只剩下白茫茫的一片，连平日里滔滔奔流的黄河也封冻不流了。绵延的山脉如同白蛇在空中飞舞，能与天比高的山峰好似白象奔驰在广袤的大地上。这雪景真壮美呵！江雪——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗人把一切活动着的事物全从视野中排除了，只有一望无际的皑皑白雪。在这辽阔、幽冷的画面中心，一只孤零的小船上有一蓑衣笠帽的渔翁，在雪峰的寒江边独钓。幽寂，凄冷而孤独。教学目标•1、饱含深情地朗读课文。•2、整体感知课文，理清文章层次结构。•3、赏析课文1—2自然段，体会比喻、拟人手法突出景物特点的妙用，学习作者表现美的方法。•4、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。默读课文请同学们快速默读课文，整体感知课文内容。画出生字和不理解的词语。掌握下列生词•响晴：•境界：•着落：•贮蓄：•髻：•澄清：•空灵：•镶：天空晴朗无云。事物所达到的程度或表现的境况。可以依靠或指望的来源。储存，积蓄。在头顶或脑后挽束起来的头发。文中指清澈透明。灵活而不可琢磨。文中指透明的意思。把物体围在另一物体的边缘。作者介绍老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者介绍曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡。写作背景•《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学和青岛大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》）。据老舍夫人回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年。”请听配乐朗读《济南的冬天》我们一起来感受一下温晴济南美丽的冬天。（听清字音，读准每个字。注意儿化音的读法。把握朗读的速度和节奏。）济南的冬天配乐朗读北京风雪图故宫雪景伦敦风光伦敦风景狮城新加坡济南的趵突泉•阳光朗照下的山冬天的人们是面上含笑的。薄雪覆盖下的小山山上的矮松山尖全白了，给蓝天镶上一道银边微黄的阳光斜射在山腰城外远山城外远山小水墨画那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。济南的水真绿呀长枝的垂柳还要在水中照个影空灵的蓝水晶体会一下本文该怎样朗读？1、语调柔和，节奏舒缓，语气亲切。2、还要读出对济南的热爱。男女生朗读比赛济南的冬天四人小组讨论问题，感知全文：•1、济南的冬天总的特点是什么？•2、济南为何“真得算个宝地”？•3、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？（温晴）（济南的冬天在作者老舍的笔下“无风声”、“响晴”、“温晴”，天气“暖和安适”、“三面环山，山是秀气的”、“水是绿的，澄澈的”。）阳光朗照下的山：温晴；薄雪覆盖下的小山：秀气；城外远山：淡雅。绿、温、清山：水：•4、你是否觉得济南的冬天是暖和安适的？请讲述理由。（（1）济南三面环山；（2）、像是“放在一个小摇篮里”；（3）、山是阳光照耀，薄雪覆盖；（4）、水是不结冰的，清澈透明的；（5）、济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南是“温晴”的。）（济南的山水给人一种美感，那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。）•5、文中渗透着作者怎样的感情？按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意，理清文章思路：•第一部分：（1）运用对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的宝地。•第二部分:(2-4)写济南的山景。•（2）阳光朗照下的山•（3）薄雪覆盖下的山•（4）城外远山。•第三部分：（5）写济南冬天的水。（一）品读第一自然段•1、第一自然段首先把济南与_____相比，突出济南冬天特点，接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，再把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，最后把济南与整个_____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。•2、作者运用这一组对比的目的是什么？北平没有风声伦敦响晴热带无毒晒北中国温晴对比•（为了说明济南是块宝地，突出济南冬天的特点：温晴。）•（作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。”）3、作者为什么用北平、伦敦、热带这几个地方来对比？4、“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么？（“济南的冬天是没有风声的”是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。）（这里“毒”是厉害的意思，“响亮”一词，一般用来形容声音的宏大，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。）5、文中的“毒”“响亮”又是什么意思？6、朗读第一自然段。第二自然段赏析•1、想想，文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下的山景？（用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。）（小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。）2、济南有什么地理特征？•3、作者怎样表现阳光朗照下的小山特别温暖、可爱的？请同学们在第二自然段找出具体的句子：（l）用拟人手法：先设想理想的境界.“一个老城、、、、、、唤醒”中，用“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适、温暖的环境。•4、大家来朗读一下：阳光下的小山——暖和安适的小摇篮。（2）用比喻、拟人手法：把老城四周的小山比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入微地抚爱，当然是最暖和的，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。作者的喜爱之情通过景物描写流露出来。）（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；不仅描绘笑容，更突出心理活动。）本节课小结：•老舍先生以自己的亲身感受，通过对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉济南是个宝地，这是贯穿全文的主线。济南冬天独有的美景，都与“温晴”相连。下节课，我们将接着品读，看作者是如何绘山景、描水色、寓情于景的。