壶口瀑布

壶口瀑布听读课文1.标注自然段。2.标注生字词读音。告诫（）雾罩（）推搡（）驰骋（）漩涡（）寒噤（）雾霭（）出轧（）乘隙（）迂回（）汩汩（）潺潺（）震耳欲聋（）恕不可遏（）ǎizhàojìnjiètuīsǎnɡxuánchěnɡɡǔ字词积累zháxìyūchánzhènè◆词语解释推搡：使劲推；推抢。寒噤：寒战。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙：利用空子，趁机会。◆词语解释从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。游记一般而言，游记包括三个要素。即“所至”（游踪）、“所见”（风貌）、“所感”（感想）。“所见”（风貌）“所见”是游记的主题，也是作者着力描写的对象。“所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活，从某种意义上说，作者游踪所及的人、事、景物都可以成为游记的内容。当然，游记中写得最多的还是自然和人文景物，描写景物，要避免不加选择，一一写来，而是应当有所侧重。要选择最能触动自己的景物，这样写出来的景物才有灵性，有生命。同时，要选择景物美表现得最集中、最典型的“点”，细加描写。朗读课文思考：1.作者几次到过壶口瀑布？分别是什么时候？详略安排如何？2.作者在壶口瀑布都见到了什么？（提示：分动景和静景阐述）动景：河面之水、瀑布之水、龙槽附近之水静景：脚下巨石、河心龙槽“所至”（游踪）“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索，遵循时间先后的顺序，按照立足点的变化组织文章内容，是游记最常见也最标准的模式。另外，所谓游踪不一定都要有明显的“移步换景”，作者在某一个立足点上游目四顾，变化视角，这也是一种游踪，称为“定点换景”。还需注意的是，对游踪的认识不能过于僵化，不能简单地认为游踪就是实录游程，作者完全可以对实际的游踪进行艺术化的剪接和调度。默读课文思考：1.作者的游踪是移步换景，是定点换景，还是艺术化的剪辑？2.具体说说你的理由。（提示：分雨季和枯水季阐述）雨季：立足点是河滩。作者所见到的都是站在河滩上俯视的景致。枯水季：立足点是“河心”。先俯视龙槽，明“壶口”之来历；再仰观河面，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽；继而又随水雾由下而上，直抵青山；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后，视角转换，收回脚下，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。“所感”（感想）“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命所在。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主题，并自然生发出感受与思考。“所感”其实是游记创作的动因，它既可以独立于写景之外，也可以融化在对景物的描写中。因此，游记要写真景、真情，并将二者结合起来。思考：1.作者第一次见到壶口瀑布时，心生何种情愫？你判断的依据是什么？2.作者第二次见到壶口瀑布时，又心生何种情愫？你判断的依据是什么？跳读课文“原来河心还有一条河”——“奇”；“其势如千军万马”“驰骋”——“雄”；“还来不及想，便一齐跌了进去”——险。齐读课文从第4段“我突然陷入沉思……”至文末，思考：作者由壶口瀑布联想到了什么？2.由水侵巨石，联想到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性；1.由水的多种形态，联想到人的“喜、怒、哀、怨、愁”各种感情；3.由黄河，联想到人“经了很多磨难，便有了自己的个性”的哲理。主旨概括本文记述了作者两次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上，勇往直前，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。