搜索
倍速课时学练倍速课时学练说明文的种类：说明文按照说明的对象不同，可以分为事物说明文和事理说明文。本单元我们学习的主要是事物说明文。倍速课时学练学习要点：学习说明文，我们主要从以下几方面着手：1、学习说明文的说明顺序（说明文的结构特点）；2、学习说明方法（说明方法的种类及其作用）；3、当然基础字词是我们一向要注重的。倍速课时学练常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、引用(引资料)、画图表、作诠释、摹状貌等。倍速课时学练下面分别加以说明（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，倍速课时学练六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。倍速课时学练（2）列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。（3）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。倍速课时学练（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。倍速课时学练（5）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。倍速课时学练（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。肥料是能供给养分使植物生长的物质。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。倍速课时学练（7）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。（8）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。倍速课时学练（9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（10）引用。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。倍速课时学练说明的语言特色是以准确为主，有时也有生动说明，但那是在准确前提下的生动。所以九种常用的说明方法就可以分为两类：倍速课时学练1.分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表2.打比方、摹状貌第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。倍速课时学练说明文的说明顺序。1.时间顺序（时间先后、朝代先后）2.空间顺序（从上到下、从里到外、从南到北)3.逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……)说明顺序倍速课时学练说明文阅读的基本规律：1.确定说明对象，明确说明对象的特征。2.根据说明内容的内部联系，明确文章的说明顺序。倍速课时学练3.分析根据说明对象不同的特色所使用的说明方法。4.体会说明文语言的特色——准确。倍速课时学练茅以升倍速课时学练教学目标1、了解中国石拱桥的特点；2、了解本文的说明顺序；3、学习并掌握几种常见的说明方法。倍速课时学练认识古代的石拱桥,特别是赵州桥和芦沟桥.倍速课时学练特点：古朴、简单、材料粗糙、弧度大……倍速课时学练倍速课时学练赵州桥倍速课时学练赵州桥倍速课时学练赵州桥倍速课时学练卢沟桥倍速课时学练卢沟晓月倍速课时学练芦沟桥上的石狮倍速课时学练倍速课时学练茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。1916年毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。1959年参与人民大会堂结构审查工作。半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有《中国桥梁史》等论著200余篇。作者2倍速课时学练弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：húgŏngdŏuxiéyúnchèndūnchóngdīzhăngxiào倍速课时学练悠久：杰作：雄姿：和谐：推崇：胜景：巧妙绝伦：就地取材年代久远。出色的、超过一般水平的作品。威武雄伟的姿态。配合得适当、匀称而协调。十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。优美的景色。胜，优美的。形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。在原地找所需要的材料。倍速课时学练自读课文，边读边圈画出与下列问题有关的信息。A、本文课题是中国石拱桥，那么文中主要介绍了哪些桥？B、每一事物都有它自己的特点，那么这些桥的特点各是什么？倍速课时学练第一部分（1～2段）第二部分（3～9段）第三部分（10段）总述石拱桥的特点。以具有代表性的赵州桥和芦沟桥为例说明中国石拱桥的特点。说明新中国成立后桥梁事业的飞跃发展.默读课文,为段落标序号并划分层次倍速课时学练从课文第1、2段看，石拱桥具有什么样的特点？石拱桥的特点是形式优美，结构坚固。作者是怎样说明这些特点的？⑴把桥比喻成“虹”说明石拱桥的形式优美。⑵用“出现的较早”，“雄跨”说明石拱桥的结构坚固。倍速课时学练阅读课文第3～9段，思考：中国石拱桥具有什么样的特征？1、形式优美3、历史悠久2、结构坚固倍速课时学练课文用了什么说明方法来说明中国石拱桥的特点？赵州桥卢沟桥哪些例子说明?举例子倍速课时学练快速的跳读课文，找找赵州桥和卢沟桥从哪些方面体现了中国石拱桥的特点？倍速课时学练赵州桥1、形式优美：“初月出云，长虹饮涧”2、结构坚固：不但……而且……大拱由28道拱圈……3、历史悠久：1300年，仍保持原来的雄姿修建于公元605年倍速课时学练赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能不能对调？第一个特点说明大拱的长度、形状。第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计。第三个特点说明大拱的拱圈的作用。第四个特点说明全桥的结构匀称，和四周景色的配合。介绍赵州桥的四个特点按从主到次的顺序，不能互换。3倍速课时学练倍速课时学练初月出云长虹饮涧——张鷟倍速课时学练这段文字引用张嘉贞和张鷟的话各说明了什么？引用张嘉贞的赞语是为了说明赵州桥构造的奇特，引用张鷟的赞语是为了说明赵州桥的形式优美。这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说明了什么？说明了我国劳动人民的智慧和力量。5倍速课时学练卢沟桥1、形式优美：卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子2、结构坚固：两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出过事3、历史悠久：修建于公元1189年到1192年间倍速课时学练卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？同⑴历史悠久赵州桥卢沟桥1300多年800多年⑵结构坚固保持雄姿从没出过事⑶形式优美“初月出云，长虹饮涧”“独一无二”“美丽的奇观”比较异同1倍速课时学练异⑴制造奇特赵州桥卢沟桥⑵历史意义世界著名使用到现在的最古的石桥反帝斗争纪念意义拱肩加拱联拱石桥比较异同2倍速课时学练石拱桥取得光辉的成就的原因是什么？⑴首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧⑵其次我国石拱桥的设计施工有优良传统⑶再次我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。逻辑顺序（由主到次）倍速课时学练解放后中国石拱桥有哪些新发展？试举例说明。⑴1961年云南的“长虹大桥”，石拱长达112.5米。⑵“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造。⑶近几年来，全国造了总长20余万米的这种拱桥，其中最大的一孔长达150米。这些新发展表明了我国社会主义制度的无比优越。倍速课时学练1、我们在刚开始学习课文的时候,为大家罗列常用的说明方法，现在请大家从文中找出体现说明方法的语句，并试着分析用了说明方法的好处。倍速课时学练总分总概括介绍一般石拱桥的特点。以赵州桥和卢沟桥为例进行具体说明：说明我国桥梁事业的飞跃发展。总分总中国石拱桥的特点赵州桥卢沟桥取得光辉成就的原因归结全文：倍速课时学练说明方法作用举例子具体，便于了解列数字精确，令读者信服打比方生动形象，增强趣味性摹状貌生动形象，增加可读性作比较突出强调运用合理的说明方法突出特点倍速课时学练石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥一般特殊古今倍速课时学练2、文中有许多语句和词语都体现了说明文语言的准确和科学的特点，大家结合课后研讨练习二，说说它们的好处。倍速课时学练1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。倍速课时学练2、旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”、“可能”表示不确定,只是推测的情况.“有记载的”使发言的根据增加可靠性.倍速课时学练3、我国的石拱桥几乎到处都有。强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能